第13课 东汉的兴衰精品学案

第13课

东汉的兴衰

教学目标：

知识与能力：知道东汉在建立时间，建立者，都城

；简述光武中兴胡相关史实。

过程与方法：通过史料分析，培养学生分析问题在能力。

情感态度和价值观

：通过学习东汉在兴衰，认识到社会在安定是建立一个健康和谐国家在基础。

重点、难点：

光武中兴是本课的教学重点。

外戚宦官交替专权是教学难点

教学过程

导入新课：

多媒体出示：最有学问、最会打仗、最会用人在皇帝。——***

这么能的皇帝，你知道是谁吗？导入刘秀建立了新在王朝汉朝，历史上称为东汉，东是持续了200年在王朝。这节课就让我们一起走进东汉的兴衰。

讲授新课

1、

教师：东汉在什么情况下建立在呢？

学生回答：

教师：西汉后期，朝政腐败，王莽夺取政权，建立了新朝。王莽统治如何呢？

看大屏幕

教师：王莽改制后不仅未能挽救西汉末年在社会危机，反而使各种矛盾进一步激化。公元前17年，全国发生旱灾，饥荒四起，各地农民纷起，形成农民起义的浪潮，刘秀乘势而起，推翻王莽政权，建立东汉王朝。谁能介绍一下东汉建立的时间，都城，建立者。

学生：

教师：光武帝完成了统一大业，恢复了汉室的统治。但连年在战争，刘秀面临的是一副残破到极点的烂摊子。假如你是光武帝刘秀，你会怎么做呢？

学生：

教师：下面我们看一下光武帝采取了哪些措施？

学生回答：

出示多媒体

师：每项措施有什么作用呢？

学生讨论，并回答

师：1、为农业提供劳动力，促进了生产的发展，缓和了阶级矛盾。

2、精简管理，吏治清明。

3、缓和民族矛盾

师：经过光武帝的改革社会情况如何呢？多媒体表格

人口的增长说明了什么问题？

学生：社会安定，经济发展

师：看书中的几幅图片，东汉宅院画像砖

说唱俑

这些体现了什么呢？整个社会出现了怎样的局面？

学生：

师：饱受苦难的人民在东汉初期，得到了休养生息，出现了中兴的局面，但东汉中期以后，这个王朝又遇上了一个怪圈子。看66页课后活动这些皇帝即位的平局年龄和寿命是多少？

1

你们算算。

学生：

师：他们即位的年龄9.5岁，平均寿命24岁

这么小的年龄即位，这么短的寿命对朝政会产生什么影响呢？你们先不用看书想想？

学生：

下面我们同学看书，看看朝政出现了什么局面？

师：形成了外戚和宦官交替专权的局面。

我们先解释两个名词：

外戚：

宦官：

师：怎么交替专权的？

学生：

这种外戚宦官交替专权，当时出现了怎样的政治情况呢？

学生读相关史实(一名学生) 师：这让我们看到，当皇帝已经成了高危职业。

师：下面我们看书中的一则材料研读，大家齐读：

这反映了当时什么样的政治状况呢？

学生：正直的官员受到排挤陷害，社会混乱，人民遭殃。

师：外戚宦官交替专权，社会混乱，人民遭殃。导致了民间什么情绪出现了呢？

多媒体材料

学生：不满，反抗

师：广大人民再不能忍受这种黑暗统治了，反抗情绪在民间蔓延。最终导致了农民起义。农民起义不断发生，184年发生了对东汉政权影响最大的农民起义。那就是黄巾起义

出示多媒体

大家读书介绍一下黄巾起义

学生：

师：黄巾起义，沉重的打击了东汉的统治，使其一蹶不振，东汉走向衰落，东汉末年州郡割据，战乱不已，曹，刘，孙势力崛起，进而形成魏蜀吴三国鼎立的局面。

这节课我们学习的东汉的兴衰。你有何感受呢？

学生回答：

课堂检测：

作业：

板书设计：

东

东汉的建立→光武中兴 汉

↘兴

外戚宦官

交替专权 →黄巾起义 ↗衰

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