第23课 活动课：时事溯源教学设计思路

第18课统一多民族国家的巩固和发展

呼和浩特市回民中学 姜子春

知能准备

【教材分析】

本课是部编版《中国历史》七年级下册第十八课，是明清时期统一多民族国家巩固与发展关键的一课，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。主要包括以下几个子目内容：郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制、清廷对西藏地区的有效管辖、巩固西北边疆、雅克萨之战、清朝的疆域。

【教学目标】

1．了解郑成功收复台湾的基本史实，掌握清政府在台湾建制的概况；掌握清政府对西藏的管辖措施及其意义；识记清朝巩固西北边疆和维护祖国统一的措施；知道清朝前期疆域的特点，认识台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分。

2.通过本课的学习，培养学生学会透过历史现象把握历史本质特征和历史脉络走向的能力，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义。

3.通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。

【学情分析】

本课的授课对象是初一学生，他们思想活跃，但是理性思维能力有待提高，对历史现象的认识还没有上升到一定的高度。所以要在教学中创设情景、并进行启发式讨论。

【教学重难点】

郑成功收复台湾、清廷对西藏地区有效管辖、清朝疆域（重点）

如何理解统一多民族国家的巩固（难点）

【学思指导】

教法：讲述法、讨论法、启发法、图示分析法等。

学法：学生分组讨论法、自主探究法等。

学科核心素养：指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力

【课前检测】

检测形式：提问3名不同学习能力的同学，做到基本了解课前预习情况！

【教学过程】

一、导入新课

十三届全国人大一次会议上，在谈到国家领土主权问题时，***向全世界发出中国最强音！“我们绝不允许任何人、任何组织、任何政党、在任何时候、以任何形式、把任何一块中国领土从中国分裂出去！”体现了中国人民维护国家主权的坚强决心和强大的意志！回望历史，清朝是中国古代历史上统一多民族国家巩固和发展的关键时期，清朝究竟做了哪些努力，取得怎样的效果？今天让我们一起来了解！

二、讲授新课

授课第一部分：小组合作领取学习任务

（一）由于本课内容很多，将采取分组领取学习任务，多组协同解决问题的办法。将全班同学分为5组! 第一小组：郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制

请同学们阅读教材

第88-89页，概括下列问题：

1.郑成功收复台湾的意义？如何评价郑成功？

2.清朝如何管理台湾的？

3.用史实说明台湾自古以来就是中国领土的一部分。

第二小组：清廷对西藏地区的有效管辖

请同学们阅读教材

第90-91页，概括下列问题：

1.清朝是如何加强对西藏的管辖的呢？

2.用史实说明西藏自古以来就是中国领土的一部分。

第三小组：巩固西北边疆

请同学们阅读教材

第91-92页，概括下列问题：

1.什么叫回部？

2.清朝如何来加强对西北的统治？

3.蒙古族土尔扈特部回归祖国的意义是什么？

4.用史实说明新疆自古以来就是中国领土的一部分。

第四小组：雅克萨之战

请同学们阅读教材

第93页，概括下列问题：

1.《尼布楚条约》的特点？

2.《尼布楚条约》的意义？

第五小组：清朝的疆域

请同学们阅读教材

第93-94页，找出清朝疆域边界

同学们领完任务后，用5分钟左右的时间解决本组所需要解决的问题！

授课第二部分：问题目标归结

（二）学生对本组问题进行目标归结，并合作探究相关问题！

第一小组：目标归结

意义

①打击西方侵略势力，维护了祖国统一

（民族英雄）

②进一步开发台湾，促进民族融合

措施

①1683年，台湾归入清朝的版图

②1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省

③1885年，台湾正式建省，成为中国的一个行省。

〖合作探究〗

郑成功致荷军总督招降书：

台湾者，中国之土地也，久为贵国所锯，今余既来索，则地当归我。

请你用史实来证明“台湾者，中国之土地也”

①三国时期,孙权曾派将军卫温等到达夷洲(今台湾）

②元朝政府设置澎湖巡检司，这是中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构

③清朝（1684年）设立台湾府，属福建省，清朝（1885年）台湾成为中国一个行省

第二小组目标归结

措施

①册封制度：顺治帝“达赖喇嘛

”；康熙帝“班禅额尔德尼”

②1727年设置驻藏大臣

③1751年设立噶厦

④1793年，颁布《钦定藏内善后章程 ⑤乾隆帝：金瓶掣签

⑥避暑山庄

〖合作探究〗

回顾以前所学知识，用史实说明西藏自古以来就是中国领土的一部分。

①唐朝时，文成公主、金城公主入吐蕃，密切了汉藏关系。

②元朝时设宣政院，西藏正式成为元朝的一个行政区

③清朝时，册封制度，并设置驻藏大臣；金瓶掣签制度

第三小组指点迷津

区分“回部”与“回族”。

在西北天山以南的广大地区，居住着维吾尔等族人民，由于他们多数信仰伊斯兰教，清代把这个地区称为“回部”；

回族是指我国少数民族名称，形成于元朝时期，现设立了宁夏回族自治区。

措施

①康熙帝平定噶尔

②乾隆帝平定大、小和卓叛乱

③设置伊犁将军，驻军

④1771年土尔扈特部回国

〖合作探究〗

回顾以前所学知识，用史实说明新疆自古以来就是中国领土的一部分。

①西汉:公元前60年,西汉政府设西域都

②东汉派班超出使西域并经营西域

③唐朝设置安西都护府和北庭都护

④清朝:清朝设置伊犁将军

第四小组目标归结

①条约特点：平等的边界条约

②条约意义：法律上确认了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内广大地区是中国领土。

第五小组目标归结

授课第三部分：学生活动及教师点拨

能力提升——【学生互动】

材料一：“疆独”暴力事件材料：

“（2009年）新华网乌鲁木齐7月6日电——7月5日20时左右，一些人在乌鲁木齐市人民广场、解放路、大巴扎、新华南路、外环路等多处猖狂地打砸抢烧。截止到23时30分，已造成多名无辜群众和一名武警被杀害，部分群众和武警受伤，多部车辆被烧毁，多家商店被砸被烧。”

材料二：3·14藏独分子的分裂活动：2008年3月14日，在拉萨市，一名右手持铁链的不法分子在焚烧中国国旗，另一名不法分子手持长刀。

看到上述消息，你有什么想法？

提示：学生各抒己见，说出自己的想法！教师结合学生所想所说予以引导，帮助学生正确理解祖国统一问题。

【设计意图】：使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造了统一的多民族国家。每个公民都有维护国家统一的义务，任何分裂祖国的行为都是不得人心的，祖国的统一、和平与安定是人民幸福的源泉。

精编精讲：在清朝统一政权下，我国形成了一个以汉族为主体的，包括满、蒙、回、藏、维吾尔等五十多个民族共同组成的民族大家庭。各族人民之间的经济、文化联系加强了，边疆地区得到开发，我国统一多民族的国家进一步得到巩固，基本奠定了今天的民族格局。清朝疆域的统一和巩固不是靠某个人创造的，而是清朝五十多个民族，每一个民族都对祖国历史的缔造做出了贡献。

【即时反馈】

我国是一个统一的各民族的国家，我国形成今天这样一个幅员辽阔、资源丰富和人口众多的国家，是各族人民共同开发的结果。为此某历史兴趣小组就清朝前期的统治者加强对边疆少数民族地区的管理问题进行了探究，请你和他们一起完成下列问题。 （1）措施回顾：清朝前期采取了哪些维护统一多民族国家的措施？ （2）分析归纳

分析上述措施，请说明清朝民族政策的特点。 （3）感悟升华；通过对清朝民族政策的分析，你认为处理好民族关系的积极意义有哪些?

【目标归结】

【作业跟进】

学生自主构建本课知识结构（利用本课知识结构作思维导图）

【教学反思】

成功之处：以学生为学习活动的主体，教师为主导，让学生很好的参与到教学活动中，锻炼了学生的归纳总结能力，培养了学生的团队协作意识，并对学生进行了爱国主义教育，使学生认识到每个公民都有维护国家统一的义务，任何分裂祖国的行为都是不得人心的，祖国的统一、和平与安定蔡是人民幸福的源泉。

改进之处：课堂容量偏大，应该留给学生更多的思考时间，更充分的展示时间。