11 孩子考科学家第二课时教案

(三年级)11.孩子考科学家

第一课时

一、目标导学:

1、指导学生会认“考、兄、弟…….”等文中15个会写字,达到会认、会读、会写、会用;对文中“忍、揭、粘…….”等9个会认字,达到会读、会用;正确书写课后词语花篮词语。

2、正确、熟练有感情地朗读课文。

二、自学交流:

(一)出示自学目标、学生潜心自学。

1、读课文自学生字词

对于会写字,要求会读、会写、会用,在写时美观;对于会认字,要求会读、会用;

划出文中你认为优美的词语,读几遍,并写在积累本上;划出不理解的词,通过工具达到理解。

2、反复读课文,达到能正确、流利、有感情读出来。

(二)组内交流

1、交流自己会的字、词、意思,向别人读。

交流自己的困惑,获取别人的帮助。

2、在组内轮渡课文,互相指正一件,选取“朗读明星”。

三、展示点拨:

1、展示字词:

(1)以优秀个人成小组为单位展示生字、组词。

(2)以个人成小组为单位展示生字、词语、书写,达到“写美”的目标。

(3)展示自我如何“纠错”的方法,-释词方法,记忆方法……

(4)展个人组内朗读,其他小组补充展示或挑战朗读。

(评委小组从不同方面评议(是否正确、流畅、感情、声音…)优胜小组奖励)

四、检测反馈;

1、给加点字选择正确读音。(打√号)

兴趣(qū qù)真假( jiă jià) 理发(fà fā)

···

子弹(dàn tán )歌曲(qu qǔ)模样(mú mó)

···

2、看拼音,写词语。

zhā xiōng dì mì táng guǐ liǎn

()眼()()()

zhù zhān xū zhuā

()名()贴胡()()紧

3、给每组字加上偏旁,使字成为一个新字:

页占唐乏

4、自我评价:

全对:我很棒()错2—3个:我还可以() 3个以下:我要努力()

五、拓展延伸:

1、订正本节课检测失误之处。

2、查找有关达尔文后的资料。

第二课时

一、目标导学:

1、理解思考:孩子们是怎样考达尔文的?结果怎样?为什么后事对他更尊敬了?

2、分角色有感情地朗读课文。

二、自学交流:

(一)出示目标导学(1)内容,学生自学思考,并做批注。

方法引领:

1、找出与问题有关的段落与插图。

2、把相?的答案批注在书上。

3、对照题目,再审答案。

(二)小组交流,合作解疑;

在小组中发现自己与别人答案正确与否,完整与否。

三、展示点拨

展示方法:各小组围绕自学提示以下几方面进行展示:

1、朗读(用自己或小组最得意的方式)

2、对目标导学中三个问题的答案

3、其他同学对三个问题进行个性补充或挑战读

4、谈对某个句子的感受或收获

5、展示自己在第一课时后收集的各种资料。

四、检测反馈:

1、在空白地上填上标点:

兄弟俩高兴极了调皮的弟弟眨巴着眼睛在哥哥耳边说了几句悄悄话哥哥点着头连声说好好

2、小阅读

第二天清早,兄弟俩拿着竹竿和网兜,来到树林里,东奔西跑,玩了整整一天,捉了许多虫子,回到家里,他俩悄悄光上房门,忙开了。他们剪下知了的翅膀和脚,流下了光光的身子,用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带有钩子的蚱蜢大腿,还有天牛的长角须,拿胶水粘成一只怪模怪样的虫子标本。

1、这段话主要写兄弟俩

2、兄弟俩为什么要整出这样一只怪模怪样的虫子?

3、如果你是兄弟俩其中的一个,你会这么做吗?为什么?

3、收获与成长:

这节课我的表现:

A非常棒 B很棒 C还要加油

五、拓展延伸:

把课文内容回家讲给亲人听听,再听听他们怎样评价书中人物。

二、课后思考: