第17课 君主立宪制的英国优秀公开课教案

《君主立宪制的英国》教学设计

无锡市仓下中学

华一丹

教材分析：

君主立宪制，亦即“有限君主制”，是相对于君主专制的一种国家体制。它是保留君主制的前提下，通过立宪，树立人民主权、限制君主权力、实现事务上的共和主义理想但不采用共和政体。英国是世界上第一个建立君主立宪制的国家，其立宪的过程并非和平演变，而是经过了革命斗争。

教材分三部分，按时间顺序，介绍了英国君主立宪制的确立过程：教材首先介绍了在国王詹姆士一世统治期间，议会与王权的斗争，在此期间，议会与王权始终处于对立状态。在詹姆士一世之后，查理一世上台，继续推行君主专制制度，引发了议会的声讨。查理一世挑起内战，失败后被送上断头台，英国宣布为共和国，但权力却落到了军队统领克伦威尔手中。后英国又恢复了君主制，国王仍在国内推行专制制度。1688年，英国发动政变，并与第二年通过了《权利法案》，确立了议会在国家政治中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制。

教学目标：

1、知识与技能：

了解英国资产阶级革命爆发的原因、经过、结果；《权利法案》颁布的目的、机构、基本内容和意义。

2、过程与方法：

以课文内容为线索，补充相关史实，梳理英国由君主专制到君主立宪的曲折过程。

3、情感、态度与价值观：

通过本课学习，了解英国资产阶级革命具有反复性、革命不彻底性，但是革命始终是向上的。《权利法案》的颁布标志英国资产阶级革命胜利结束，认识到由人治到法治、专制到民主，是人类历史发展的必然趋势。

教学重点与难点：

重点：《权利法案》的内容、意义

教学突破：通过教师提供的材料来突破《权利法案》的内容和意义，让学生自己总结《权利法案》的内容和意义，充分让学生体会论从史出，加深学生对知识的

理解。

难点：英国资产阶级革命的曲折性、反复性、不彻底性

教学突破：英国资产阶级革命具有曲折性、反复性和不彻底性，议会与王权的争夺反复曲折，最终也没能建立共和政体，保留了君主的位置。教学时要紧扣教材内容，以时间为线索，梳理自13世纪以来议会与国王之间的关系，及双方的权力，从中感受资产阶级革命的曲折和反复。

教学准备：

多媒体课件；英国王室照片；与教材内容相关的图文资料。

教学过程：

图片导入

多媒体展示图片：英国现任女王和英国现任首相

伊丽莎白二世

特蕾莎·梅

师：英国女王伊丽莎白二世，英国首相特蕾莎梅，她们谁才是国家政治权利的中心？

生：英国首相

师：众所周知，今天的英国女王在国家政治生活中并无实权，权力受到宪法的限制，只是国家的象征，我们把这样的国家称之为君主立宪制的国家，那么，君主立宪制在英国是如何确立下来的？

【设计意图】：良好的开端等于成功的一半。通过展示英国女王和英国首相的图片，引发学生对当今英国政治体质的好奇心，激发学生学习本课的兴趣。新课讲授的开始抓住学生的注意力是关键，而且这样导入新课也比较自然。

教授新课

一、英国资产阶级革命爆发的原因

1、复习旧知

师：正是思想文化领域的文艺复兴和经济领域的新航路开辟，使得资本主义在欧洲逐渐兴起并发展起来，然而，14-16世纪的欧洲，掌权的依然是谁？

生：封建统治者

师：欧洲依然处在封建专制统治之下，为此，资产阶级对这种现状深感不满，为了夺权，他们领导了资产阶级革命。

2、明确概念

师：我们把资产阶级领导的推翻封建统治或殖民统治，建立资产阶级政权的革命，称之为资产阶级革命。又把发生在17-18世纪的资产阶级革命，称之为早期资产阶级革命。早期资产阶级革命包括：英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命。我们今天首先学习英国资产阶级革命。

【设计意图】：通过复习旧知、讲解历史概念，让学生对本单元的知识脉络有个清晰的了解，同时为后面的教学做好了铺垫。

3、探究原因

多媒体展示：新航路开辟形势图和英国地图

师：英国的地理位置在哪里？

生：大西洋沿岸

师：新航路开辟以后，欧洲的贸易中心由地中海区域转移到大西洋沿岸，于是，英国人就利用它得天独厚的地理条件积极地开展对外贸易，促进了英国资本主义的发展。

师：英国人在对外贸易的过程中，发现制呢业很赚钱，制呢业的主要原料是什么？

生：羊毛

师：俗话说，羊毛出在羊身上，养羊需要大量的土地。于是，在利益的驱使下，越来越多的贵族把原来租种他们土地的农民赶走，把养羊的土地圈起来，这就是英国历史上著名的圈地运动。圈地运动对农民来说是一场灾难，但从资本主义的发展角度讲却意义重大，贵族开始采用资本主义的生产方式来经营农场和牧场，和资产阶级有着相同的经济利益，贵族转化为新贵族，这就壮大了资产阶级的实力。除此之外，农民离开了土地，只能出卖自己的劳动力，这就为资本主义发展提供了劳动力。所以，圈地运动，促进了英国资本主义的发展。

多媒体展示文字材料: 都铎王朝统治初期，英国教会由罗马教廷所控制，当时的英国教会掌握着英国三分之一左右的地产，所拥有的财富约占全国总财富的五分之一左右。罗马教会不仅从英国赚取大量钱财，而且还干预英国的宗教事务。随着人文主义和宗教改革思想的传播，英国社会各阶层的反教会情绪日益高涨。新兴资产阶级和新贵族要求夺取教会的土地和其他财产，而逐渐强大起来的专制王朝则力图把教会作为专制王权的统治工具，在这样的背景下，英王亨利八世进行了一场自上而下的宗教改革运动。

师：在这场宗教改革运动中，天主教会被剥夺的财产很大一部分落入了新兴资产阶级的手里，进而促进了资本主义的发展；此外，宗教改革否定了罗马天主教会的绝对权威，解放了人们的思想，也为资本主义的兴起和发展奠定了基础。 师：都铎王朝鼓励海外贸易和海外掠夺。你觉得英国当时主要是掠夺哪个国家？

生：西班牙

师：当西班牙的宝船从拉丁美洲满载金银珠宝出来，就被英国海盗给盯上了。而英国素有海盗传统，英国的海盗很厉害，西班牙的船只经常遭到英国海盗的抢劫。西班牙国王就急了，问女王你管不管，女王说管。于是，高贵的女王登上了英国当时最大的海盗头目德雷克的座舰，拿出宝剑，一敲德雷克的肩膀，封你为骑士称号，以后再抢的东西，咱俩分，德雷克摇身一变立马成了大英皇家海盗，老子这是奉旨抢劫！同胞的成功和女王的支持，使越来越多的英国人加入到海外掠夺的行列中。西班牙国王这下彻底被激怒了，于是他派出了手中的王牌无敌舰队前去进攻英国，面对无敌舰队，英国的皇家海盗们奋起反抗，他们组建了一支由商船和海盗船组成的小型舰队，最后居然以少胜多，取得了英西海战的胜利，西班牙帝国从此一蹶不振，英国逐渐成为海上霸主。

师：英国处在大西洋航线的中心位置，圈地运动，都铎王朝的统治、海外贸易和海外掠夺等，使得英国的资本主义迅速兴起和发展起来。然而，在政治上，到了17世纪初，英国却开始了斯图亚特王朝的统治。伊丽莎白一世终身未嫁，死后无嗣，她的远亲苏格兰国王继承王位，称詹姆士一世。可是，詹姆士一世并没有像伊丽莎白一世那样恪守祖先留下来的法律和政治传统，这一传统来自于一段古老的往事。

多媒体展示：图片无地王约翰和文字材料

13世纪初，英格兰出现了一位骁勇善战的国王约翰。为了维持战事，约翰王加紧了对贵族

的盘剥。愤怒的贵族们集结起来，武装讨伐国王。面临绝路的约翰王，不得不同意与25位

贵族代表举行谈判，最终签署《大宪章》。

师：《大宪章》规定没有经过协商，国王无权征税，逐渐确立了“王权有限”“王在法下”的基本原则。怎么理解“王权有限”和“王在法下”？

生：国王的权力是有限的，国王也要受到法律的约束。

师：国王无权征税，那如果他想征税，要找谁协商？

生：议会

师：13世纪末，英格兰基本确立议会制度。议会的结构和人员组成是怎样的？

生：议会由上下两院构成，上院由贵族组成，下院由骑士和平民代表组成。

师：上议院又称贵族院，议员不由选举产生。下议院又称平民院或众议院。很多资产阶级和新贵族的代表成为下议院的议员。

指导观察16世纪伊丽莎白一世主持议会的图片，感受英国国王与议会议事的传统。

师：到了詹姆士一世统治时期，他狂热地推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。他不经议会批准，强行征税，使议会与王权处于对立状态。詹姆士一世之后，查理一世继位。他继位后继续推行君主专断政策，无视议会权力。在此情况下，1628年，议会向国王呈递了《权利请愿书》，它的主要内容是什么？

生：重申查理一世在没有得到议会同意的情况下，不得征税；不经法院判决不得逮捕人；和平时期不能随意在居民家中驻军。

师：这份请愿书表达了议会限制王权的意图，查理一世是怎样对待的呢？

生：他也是假意应允，在得到拨款后却解散了议会。

师：查理一世的行为使得议会和王权的矛盾激化，在之后的11年里查理都没有召开议会。直到1640年，议会重新召开，议员们不断撞击王权。这时查理做了什么？

生：他派军队闯入议会，企图逮捕反对他的议员，挑起了内战。

师：在这次会议上，资产阶级及其新贵族，提出提高议会权力、限制王权的政治要求，体现了资产阶级要求夺取政权的政治要求和历史使命，查理一世派人闯入议会，挑起内战，所以议会的重新召开标志着英国资产阶级革命的开始。

4、归纳原因

师：英国资产阶级革命爆发的原因是：一方面，经济上英国资本主义兴起和发

展起来；另一方面，政治上却处在斯图亚特王朝的专制统治之下。所以英国资产阶级革命爆发的根本原因是斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍了资本主义的发展。

【设计意图】：新课程强调，教师是课堂教学的引导者、组织者，学生是历史课堂的主体。因此，为了让学生能够更好地融入历史课堂，我们教师需要给学生创设一个个生动有趣的教学情境，通过图片、文字资料、历史故事等内容，从而吸引学生的注意，让他们有兴趣去学，主动地去学，在不知不觉间，又培养了学生对历史问题的分析、总结的能力。

二、英国资产阶级革命的过程

1、探究过程

师：1640年，查理一世被迫召开议会，标志着英国资产阶级革命的开始。经过几年的反复斗争，议会军队最终打败国王军队。特别是克伦威尔指挥骑兵在马斯顿荒原战役中取得胜利。1645年又指挥由农民组成的“新模范军”，在纳西比战役中取得对王党的决定性胜利。查理一世失败被捕，并在不久后以叛国罪被处死。

多媒体展示：图片处死查理一世

师：查理一世是英国历史上唯一被公开处死的国王，也是欧洲历史上第一个被公开处死的君主。在他死后，君主体制随即土崩瓦解，英格兰成立了共和国，名为英格兰联邦。然而，这次资产阶级革命彻底吗？议会是否收回了它的权力？

生：没有，共和国的权力落在了以克伦威尔为首的军队手中，议会有名无实。议会尊克伦威尔为“护国主”，克伦威尔独揽大权。

师：克伦威尔于1653年解散长期议会，就任护国主，实行护国政治。1657年，克伦威尔把护国主由终身制改为世袭制，共和国名存实亡。克伦威尔死后，他的儿子继位，政权又落入到高级军官集团手中，政局动荡不安。资产阶级和新贵族决定恢复斯图亚特王朝，但要以承认议会的权力为条件。1660年，查理一世的儿子查理二世，接受议会有条件的邀请，做了英国国王。英国恢复了君主制，但君主权力受到了很大限制。查理二世即位之初与强势的议会妥协，谨慎地行使其有限王权。1861年后，查理掌握主动，打败政敌并大幅提升王权，重建了其父的绝对君主制。1685年查理二世去世，他的弟弟詹姆士二世继位。詹姆士二世在国内做了什么引起人们的反抗？

生：他在英国恢复天主教和专制制度，进行反攻倒算。

师：他为什么要在英国恢复天主教？请大家读读“相关史事”。

生：天主教是封建统治的象征。

师：同时，新兴资产阶级担心天主教会被剥夺的财产又要还回去。在这样的情况下，1688年，英国资产阶级和新贵族发动政变，废黜詹姆士二世，迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国。这场革命没有发生流血冲突，历史学家将其称之为“光荣革命”。“光荣革命”标志着英国资产阶级革命的结束。

【设计意图】：历史教学应是师生之间交往互动与共同发展的过程，教与学的互动能促进师生的交流、沟通、理解与启发，从而营造让师生积极学习相处、和谐愉悦的课堂状态。

2、绘制图表

指导学生自主阅读教材，动手绘制英国资产阶级革命过程示意图，进一步落实重要知识点。

【设计意图】：通过学生自主阅读教材，让学生学习阅读方法，帮助学生早日实现“会学”；通过绘制示意图，既锻炼了学生动手能力，又进一步充分巩固了重点知识。

3、归纳特点

所媒体出示教师绘制的示意图

师：通过上图，可以看出英国资产阶级革命有何特点？

（教师进行点拨：引导学生认真看上面的折线图，总结出英国资产阶级革命的特点：曲折性和不彻底性。）

师：为什么英国资产阶级革命会出现如此的曲折性和不彻底性？

（引导学生从革命的领导阶级、资本主义发展的程度上去分析，去分组讨论）

师：资产阶级和新贵族结成联盟，新贵族是资产阶级化的贵族，对封建势力有妥协性，其本身的阶级局限性就决定了英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性；由于当时资本主义还处于手工工厂阶段，还不能完全战胜封建主义。

【设计意图】：初中阶段学生的思维主要表现形式仍然是形象思维，抽象思维能力仍然较低，通过上述的折线图，搭建从抽象到形象的桥梁，加强学生对历史的感性认识。

三、《权利法案》

师：资产阶级和新贵族经历了这么多磨难确立的统治秩序靠什么来维护呢？

生：靠立法

师：1689年，英国议会颁布《权利法案》。《权利法案》的内容有：1、重申英国人自古就有的权利；议会定期召开、议员享有讨论国事和言论自由的权利、征税权属于议会、国民可以自由请愿等。2、国王不经议会许可：不能随意废除法律、也不能停止法律的执行、不得征收捐税。 3、今后任何天主教徒都不能担任英国国王，英国国王也不能与天主教徒结婚。

多媒体展示《权利法案》的具体条文，指导学生思考《权利法案》是如何限制王权的？

(学生经过充分讨论，教师总结：1、限制国王的权力，约束英王的实际统治权，如第1、4、5、6条；2、保证议会的立法权、财政权、司法权和军权等，如第8、9条）

师：总之《权利法案》的核心内容是限制王权，其重要意义是：英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制。什么样的国家是君主立宪制的国家？

生：国王不掌握实权，实权掌握在议会的手里。

师：君主立宪制是资本主义社会的一种政权组织形式，是指资本主义国家的君主权力受到宪法制约和限制的君主制。在这种政体下，君主是名义上的世袭国家元首，处于统而不治的地位，国家权力中心在议会。

目前世界上的君主立宪制国家一般认为有：欧洲：英国、挪威、瑞典、丹麦、荷兰、卢森堡、西班牙；亚洲：日本、柬埔寨、泰国、马来西亚等。

多媒体展示材料：

张新宁——《从《权利法案》看英国革命》

师：这段材料说明《权利法案》的颁布还起到了什么作用？

生：从此，分歧可以在议会中协商解决，避免了不必要的暴力和内战。

【设计意图】：通过教师提供的材料来突破《权利法案》的内容和意义，让学生自己总结《权利法案》的内容和意义，充分让学生体会论从史出，加深学生对知识的理解。

结束课堂

同学们，从13世纪的《大宪章》到1640年革命开始，再到1689年《权利法案》的通过，经过反复多年的斗争，英国才最终确立了君主立宪制的政体。这说明任何新事物取代旧事物的过程都不是一帆风顺的，资产阶级革命作为一个新生的事物，也是历经艰难曲折才成功的。英国君主立宪政体的建立，为英国资本主义的迅速发展开辟了广阔的道路，加速了第一次工业革命的到来。

教学反思：

关于英国君主立宪制的建立过程，由于篇幅的限制，教材在内容安排上较为简练，不少地方学生阅读后可能会觉得“不过瘾”，甚至不理解。为此，教学时一定要注意历史事件间的衔接，通过对相关人物、事件的补充介绍，将英国从13世纪开始为君主立宪而进行的斗争历程串联起来，让学生能有个整体上的把握。此外，17世纪确立的君主立宪制与今天的英国有所区别，可以让学生交流有关这方面的情况。