第1课中国早期人类的代表——北京人ppt配套教案和课堂实录｜教案在线预览

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七年级历史学科教案 No.1 【课题】第1 课中国早期人类的代表———北京人共1课时：1 一、教学重点：知道元谋人、北京人的基本知识。二、教学难点：所讲内容距今时间久远，理解有一定困难.必须引导学生进行合理而可行的想象。三、教学过程：【目标展示】（1）了解和掌握元谋人、北京人的基础知

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所属课文：第1课中国早期人类的代表——北京人

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2026-08-03 18:47:37

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学校：淮安市周恩来红军中学

第1课中国早期人类的代表——北京人ppt配套教案和课堂实录

未知

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关键词：第1课中国早期�…ppt配套教案和课堂实录

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七年级历史学科教案 No.1

【课题】第1 课中国早期人类的代表———北京人共1课时：1

一、教学重点：

知道元谋人、北京人的基本知识。

二、教学难点：

所讲内容距今时间久远，理解有一定困难.必须引导学生进行合理而可行的想象。

三、教学过程：

【目标展示】

（1）了解和掌握元谋人、北京人的基础知识。

（2）通过看图培养学生观察能力；通过思考和探究培养学生独立思考能力和比较能力。【自主学习】通过口头提问检查自主学习效果，师生共同交流、完善学生答案。

【互动交流】

请同学们默读教材P2－6的内容，边读边思考下列问题并画出答案。教师口头或用多媒体展示以下问题。

研习1：人和动物之间的根本区别是什么？元谋人的地位如何？。

学生答（略）

教师预设答案：区别：会不会制造工具；

地位：元谋人是我国境内已知的最早人类。

研习2：投影古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像

。对比一下，古猿、北京人、现代人的头部有什么区别（多媒体展示）

启发学生仔细观察比较额头、眉毛、颧骨、吻部等。

学生答（略）

教师预设答案：北京人保留了猿的某些特征，直立行走，手脚分工。详见多媒体

研习3：阅读课文第4页及课本彩图，找出北京人会使用火的证据，以及火的使用的重大意义？

学生答（略）

教师预设答案：在北京人遗址中发现大量木炭和几处较大的灰烬堆，说明北京人不但会用火，而且还能管理火。

意义：火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。

研习4：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？

学生通过看书，自己归纳总结。（学生仿照元谋人和北京人的学习经验来自我学习。）

教师预设四个方面引导学生：

(1)

体质形态：北京人保留了猿的某些特征，而山顶洞人模样与现代人基本相同。

（2)

工具制造：北京人使用打制石器，而山顶洞人已掌握了磨制和钻孔技术。

（3)火的使用：北京人会使用天然火，山顶洞人会人工取火。 (4)社会组织：北京人过群体生活，而山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族。

【归纳总结】总结本节课学习的三种远古人类代表北京人的基本特征、生活方式等（多

媒体展示）学生回答老师设问。

【巩固拓展】

完成历史填充图册习题。

【预习指导】预习第2课原始的农耕生活。找出半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。

四、板书设计

（一）早期人类

1.元谋人

约170万年

云南元谋县

我国最早的人类

2.北京人

3.山顶洞人

（二）早期人类代表：

北京人

约70-20万年

北京西南周口店龙骨山

旧石器时代

会使用火，世界上资料最齐全的直立人遗址。

（三）山顶洞人

约3万年，北京西南周口店龙骨山

人工取火

磨光和钻孔技术

五、教学反思

由于时代久远，学生的历史知识匮乏，缺少历史想象能力和必要的历史辨别能力，因此，本课内容对学生来说很难理解，教师在课上重在让学生知道基本历史知识即可，对于讨论题学生可以根据课本知识和自己的想象能力进行比较，教师要适时的引导。

关于本教案的常见问题

Q：第1课中国早期人类的代表——北京人ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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