口语交际：长大以后做什么教学实录与评析

人教版统编小学语文二年级下册

口语交际《长大以后做什么》

广州市增城区实验小学罗雪巍

教材分析:

《我长大以后做什么》是人教版统编二年级下册第三单元口语交际,属于“交流”系列话题。课堂是开放式的,话题选择也是与学生的学习、生活、发展密切相关的内容。让他们交流“长大以后做什么”,一方面是交流思想、传递信息;另一方面就是要让他们“有表达的自信心”,激发他们“积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见”的主动性。

学情分析:

语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具。二年级学生的语言很多都是不完整不规范的,而且有一部分学生“不敢说,不会说”,再加上受方言的影响,学生的表达思维还是会以方言模式呈现,语句颠倒或者是直接应用方言,让人听不懂。所以本节课,主要是激发学生的交际兴趣,让学生想说、会说、敢说。

教学思路:想愿望说愿望讲愿望写愿望

教学方法:创设情境法,利用谈话、播放多媒体课件、模拟采访等方式创设趣味性的学习情境,将简单易懂的知识有机融入到多样化的活动形式之中,实现寓教于乐的效果,不断激发学生探究学习的兴趣;规范指导法,在学生畅谈理想、愿望的过程中对他们的表达进行规范

指导,让他们学会如何准确、简洁地表达想法,从而不断提升口语表达能力。

学习方法:互相交流,通过与同学、老师进行交流互动,逐渐明晰自己长大后的理想是什么,并在此过程中努力培养善于倾听、乐于表达的良好学习品质良好学习品质,补充完善法,在倾听他人表述的过程中能够提出质疑并给予适时的补充,既能够帮助别人合理、明白地进行表达想法,也能够提升自己运用语言文字的能力。

教学目标:

1、引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。

2、引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

3、让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。

4、培养学生的说话和交际能力,对学生进行理想教育。

教学重点

1、乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这个工作说明白。

2、能够完整简要地说出自己的理想、愿望。

教学难点

能够在交流互动的过程中培养认真倾听、乐于表达的良好学习习惯教学准备:

多媒体课件学生表演

教学课时:1课时

教学过程:

一、激趣导入,引出话题(听一听)

1、从家长介绍引入话题

师:同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?(出示照片)嗯,他是咱们班小峻同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸吧。

生:我爸爸是一名警察,保护大家的人生安全。

师:还有谁愿意来介绍一下自己的父母?

2、指名交流

3、小结:同学们陆陆续续介绍了自己的爸爸妈妈,我觉得他们都很棒。你们的爸爸妈妈有的是教师,有的是医生,也有的是工人……他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们的工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。

师:真是一群聪明的孩子!同学们,现在你们多大了?再过十年,你们也长大了,有没有想过到那个时候,你们要做什么?

过渡:下面我们来轻松一刻,听一听歌曲,看看能不能帮我们带来一些启发与灵感。

4、课件播放歌曲《种太阳》,学生边听歌(也可以跟随音乐哼唱),边想,自己从歌曲中都听懂了什么?(我有一个美丽的愿望)。为什么会有这样的愿望?(因为他想让世界每一个角落都变得温暖又明亮)

同学们,你们又有什么美好的愿望或理想呢?这节课,我们就来说说吧:(板书:长大以后做什么)

【设计意图】:此环节教学主要采取了歌曲激趣和生活引入法,既自然引入了交际话题,同时又激活学生丰富的想象力。

二、感知话题,说话交流(说一说)

过渡:十多年以后,同学们都长成一个大人了,你想做什么工作呢,想好了吗?(板书:我长大了做......)

1、提问,交流:谁想好的,先来说说:我长大了做……(指名交流)

2、归纳:刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。(板书:理想)一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。3、创设情景,听录音、评一评

现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?(播放录音)

录音材料一:

我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里,走在路上树叶沙沙地响,小狗汪汪地叫,这些都是美妙的音乐,所以我想当一个音乐家,用自己美妙的歌声给人们送去欢乐,让我们的世界变得更加美好。

录音材料二:

我的愿望是当一名画家。

春天,我想去黄山,那里景色秀丽,有许多奇峰怪石。我要把这秀丽的风景画下来。

夏天,我想去海边,看一看美丽的沙滩,拣一拣漂亮的贝壳。我要把这美丽的景色画下来。

秋天,我想去果园,摸摸露出红红笑脸的苹果,靠靠挂起金黄灯笼的梨树……我要把这丰收的季节画下来。

冬天,我想去雪地里,和小伙伴们一起堆雪人、打雪仗。我要把这快乐的场景画下来。我希望自己快点儿长大,早点实现愿望。

4、组织评议:听完以后你觉得他们说得怎么样?

点拨:他们都是先说自己长大想做什么,再说明理由。用上了这样的句式:我长大了想做(当)____________因为

____________。

5、模仿练习,说一说

你们听得很仔细,知道他们讲得好在哪里。老师相信你们,经过认真思考一定会比他们说得还要好!现在请大家也用上这样的句式, (1)在座位上先试着说说看,好不好?说完的同学请举手告诉老师。(师个别指导)

(2)交流,同桌说说自己的理想。(自由交流)

提醒说听要求:

①要把话说清楚

②要听清楚同伴的话

③要记住同伴的理想

【设计意图】:此环节教学主要采取了说话指导法,让学生通过听录音模仿说话,创设了有趣的交际氛围,有效拓展了话题外延。同时,在交流的过程中不断规范了自己的语言表达。

三、创设情境,提升认知(演一演)

1、小记者现场采访

(1)过渡:老师从你们的同桌那儿知道你们有这么美好的理想,我感到十分高兴。今天,我们学校红领巾电视台的小记者要现场采访我们班几位同学,了解你们长大了想做什么,你们能来说说你的理想吗?

(2)采访要求:声音响亮,态度大方,有礼貌,要听清问题再来回答,把话说清楚。

(3)老师示范,师生展演

老师先来扮演记者,邀请班上的孩子做采访嘉宾:谁愿意先来接受记者的采访?(师戴上记者证)

师生一起演习采访:

师:你好!请问你叫什么名字?请问你长大了想做什么?你为什么想做呢?如果当上了,你准备做些什么呢?这可真是一个伟大的理想,希望你好好学习,早日实现你的理想。谢谢你接受我的采访。再见!(握手)

2、观看后,点评

3、指名一位同学上前表演采访。

4、全班以学习小组互相练习采访,拿拳头做话筒。(自由练说、指名说)

5、情境表演,小记者练习采访

(1)每组推荐一位同学来当小记者,其他同学认真看,仔细听,采访结束后评选出最佳小记者和最优秀的嘉宾来。

(2)四组记者轮流带上记者证到小组中去随机采访同学。

(3)小记者汇报采访情况

点拨:先说“我采访的是….…”,再说她(他)的理想是……,最后说她(他)为什么有这个理想。

6、评选优秀小记者和优秀嘉宾

(1)现场采访到此结束,谁是最佳小记者?谁是最优秀的嘉宾?为什么?

(2)学生评价。

(3)奖励:你们被评为最佳小记者和最优秀嘉宾,理应受到奖励:每人一颗星

【设计意图】此环节教学主要采取了情境表演法,创设趣味情境,激发他们畅谈理想的欲望,让学生有效实现了认知内化,进一步明确了树立远大理想的意义,同时提升了他们的口语表达能力。

四、拓展话题(猜一猜)

1、在我们这个社会上,还有许许多多和我们的爸爸妈妈一在不同的工作岗位上,为祖国的建设而努力工作着,下面我们就来做个“猜猜

我的工作”的游戏,看谁能猜出图上的人分别是做什么工作的?(随机点击课件)

2、你还知道哪些图上没出现过的工作吗?

过渡:是啊,正是有了这样许许多多,在不同工作岗位默默奉献的人,我们的生活才如此幸福!

【设计意图】此环节教学主要采取了说话指导法,让学生借助媒体,通过观图说话,有效拓展了话题外延,让他们能够多元地进行表述,同时,在交流的过程中不断规范了自己的语言表达。

五、总结导行(写一写)

1、这节口语交际课,我们一起畅谈了自己美好的愿望、理想。其实呀,理想光说是不行的,有了理想还要去努力、去奋斗,才能把美好的理想变成现实。有的同学说,我还小呢,等大了再努力吧,你们说行吗?

2、学生交流。

3、写书签

是啊,同学们说得真好!希望同学们都能从现在开始努力学习,学好知识,长大后实现自己的理想。现在就请同学们拿出准备好的彩色书签,永远地记下你们的理想吧!(音乐:种太阳)

4、总结:写好了吗?让我们把它轻轻地夹到语文书里,老师衷心祝愿这一页页五彩的书签,能载着你们童年的理想,驶向遥远的未来,我相信,20年后的今天,你们这一颗颗可爱的小树苗,一定能长成参天大树,成为祖国建设的有用之才!

【设计意图】此环节教学主要目的是联系实际,把内容延伸,把愿望落到实处,学以致用。

六、作业:

1、课前预习,完成“我是小记者”调查表

2、实践活动:

课后跟家人或自己的小伙伴聊一聊长大以后做什么

七、板书:长大以后做什么

我长大后做(当)……(理想)

因为……