23 祖先的摇篮教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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23 祖先的摇篮教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：23 祖先的摇篮教学设计(第一课时)

正文

23 祖先的摇篮

马山县白山镇城北小学韦卫勤

[教学目标]

1.正确书写“祖、掏”2个生字,正确使用动词的习惯。

2.有感情地朗读课文,读好文中的问句。

3.让学生逐步学会“读句子,边读边想象画面”的学习方法。[教学重难点]

重点:有感情地朗读课文,读好文中的问句,正确使用动词。难点:读句子,边读边想象画面。

[教学课时]

第二课时

教学过程

一、图画激趣导入(出示摇篮图片)

1.同学们:你们看,这是什么?生:摇篮。摇篮是什么呢? (刚生下来的孩子他们所睡的地方或生长成长的地方叫摇篮)

2.今天老师跟同学们一起学习一篇关于“摇篮”的课文就是—祖先的摇篮,全班齐读课题。那课题中的“摇篮”在文中是指什么呢?大家想不想知道,下面我们一起走进课文。

二、自由读文,整体感知。边读课文边思考:

1.听电脑朗读

听完电脑朗读,老师觉得读得好美呀,听完电脑朗读,你们想不想也来读一遍呀。

2.全班齐读,边读边思考

(1)“祖先的摇篮”指的是什么?

(2)在祖先的摇篮里,人们在做什么?

过度:那我们的祖先在原始森林是怎样生活的?还有他们居住的环境是怎样的呢?你们想不想知道。

二、品读第1~3节诗歌

(一)品读第1节诗

1.齐读第一节诗,想想“祖先的摇篮”是什么样的?从哪些地方可以看出来?请把相关的句子画一画。(课件出示原始森林的图片,对,这就是树荫浓绿、一望无边、绿荫遮住蓝天的原始森林。

2.指名朗读、交流。(板书:大、一望无边)

2.老师引导读

我们的祖先就生活在这美丽的地方,让我们再次大声地朗读诗歌,一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境。(二)品读第2-3节诗

过渡:在祖先的摇篮里,人们在做什么?他们又有着怎样美好而遥远的回忆呢?

1.读一读2-3节诗,找一找,圈一圈:

(1)想象我们的祖先可能会做些什么?(a指导朗读诗

中的问句.b结合图片引导读,边读边想象画面)

(2)想象那时候小孩子们可能会做些什么呢?(a指导朗读诗中的问句.b结合图片引导读,边读边想象画面) (3)想想一下,在祖先的摇篮里,人们还会做什么?仿照第2节或第3节说一说。(出示课件)

那时候,

孩子们也在这里

捉泥鳅,

打水仗吗?

也在这里

捉知了,

逮天牛吗?

(4)练习:填动词,课件出示带有动词的词语

(5)想象一下,你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈,会有怎样的感觉?

三、拓展延伸

怎样才能使原始森林地久天长,永远不被污染呢?(生:我们要多种树,不能砍树。我们不要伤害森林里的小动物们我们不能污染森林里的水源。师:是呀,总的来说,我们要保护环境,与动物和谐相处,相信这样才能使“祖先的摇篮”保持长久,不被污染)

四、“摘苹果”复习生字,指导写字

1.“摘苹果”复习生字

过渡:大家能很快地把苹果摘下来了,读得非常的大声,但是这些生字不光会读,还要求我们会写。下面我们一起来写一些吧

2.重点指导书写生字“祖”和“掏”。

(1)生观察生字在田字格中的位置(2)结构(3)课件展示笔。

师范写“祖”。学生写“掏”,请一个学生上台展示,其余的在下面写。教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。

五、教学板书

23 祖先的摇篮

原始森林:大、一望无际

保护环境与动物和谐相处祖先和孩子们:快乐、幸福

资料摘要

23 祖先的摇篮教学设计(第一课时)

23 祖先的摇篮教学设计(第一课时)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

23 祖先的摇篮PPT课件和教案（名师）

23 祖先的摇篮PPT课件和评课稿

23 祖先的摇篮PPT及专用教学设计内容

23 祖先的摇篮PPT专用课堂实录内容

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Q：23 祖先的摇篮教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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