和大人一起读：夏夜多美教案1

夏夜多美

教学目标:

1.知识与能力:认识并积累“亮晶晶、静悄悄”等词语。

2.过程与方法:能在理解角色心理活动的基础上正确流利有感情地朗读课文。

3.情感态度与价值观:在体验夏夜景色美的同时,感受助人为乐的精神美。

教学重点:正确流利有感情地朗读课文。

教学难点:感受并学习小动物们助人为乐的精神

教学准备:

课件角色头饰动物板贴

教学过程:

一、情境导入

1.夏天的夜晚,银色的月光洒满大地,小星星眨着亮晶晶的眼睛。公园里静悄悄的,碧绿的大树、青青的小草都睡着了,蜻蜓哥哥也闭上了眼睛,在圆圆的荷叶上进入了甜甜的梦乡。萤火虫点着小灯笼躲在花丛间玩儿捉迷藏。睡莲姑姑刚闭上眼睛,就被一阵呜呜的哭声惊醒了。究竟发生了什么?让我们一起走进课文《夏夜多美》。

2.齐读课题(指导学生读得轻一些、美一些)。

二、初读感知

1.夏夜究竟美在何处?翻开课本,我们到文中去找找答案。请你用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的

地方停下来多读几遍。

2.同学们,看,这些词语你都认识吗?

3.(1)先跟着老师把这些词语读一读。(2)谁想当小老师带着同学们读一读?(3)我们再把词语一起读一遍。

三、精读感悟,指导朗读

1.夏夜,公园里静悄悄的。水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了,她看到了什么?

2.睡莲姑姑,我想问问你,你在读“小蚂蚁,你怎么啦”这句话的时候,心里在想些什么?把你的关心读出来。

3.小蚂蚁是怎么回答的?

4.夜深人静,其他的小蚂蚁都回家了,一只可怜的小蚂蚁却掉进了池塘里。如果你是这只小蚂蚁,此时你是什么心情?你的心里会想些什么?请你带着这样的心情读一读小蚂蚁的话。

5.你们可真善良,都替小蚂蚁感到着急。我们来读一读睡莲姑姑和小蚂蚁的对话。我读睡莲姑姑,谁想读小蚂蚁?(变换角色读,完全交给学生读)

7.同学们,睡莲姑姑长得比小蚂蚁要高,怎么才能让蚂蚁爬上来呢?课文中有一个表示动作的词语,找一找。

8.你能加上动作读一读吗?请两位同学来表演这段对话。

9睡莲姑姑说夏夜多美呀,你觉得夏夜美在哪里?(景色美,心灵美) 10.小蚂蚁有没有接受睡莲姑姑的邀请?

(1)小蚂蚁的心情是怎样的?读出他的着急。

(2)说这句话的时候,小蚂蚁还有一个动作,你注意到了吗?加上动作演一演。

(3)如果你就是小蚂蚁的爸爸妈妈,天越来越黑了,你的宝贝小蚂蚁还没有回来,到处都找不到他,你会说些什么?

(4)如果你是小蚂蚁,你愿意留在睡莲姑姑这里吗?你会怎么读? 11.出示8——12自然段

(1)小蚂蚁这么着急,睡莲姑姑却不能送他,怎么办呀?

(2)他们是怎样帮助小蚂蚁的?来读这段对话。

12.“小蚂蚁爬上……到家了。”

(1)回家的路上,他们看到了哪些风景?

(2)你能照着这样的格式说一说吗?

13.假山、草坪、花坛很美,金色的蜻蜓,萤火虫亮晶晶的小灯笼也很美,你觉得有什么比这些还要更美?(助人为乐的心灵美) 14.历尽千辛万苦,小蚂蚁终于到家了,此时的小蚂蚁心情怎样?带着开心的心情读一读这句话。(小蚂蚁到家了。)

四、读读演演

1.明亮的月光,眨着眼的星星,清澈的池塘,把夏天的夜晚点缀的如此美丽。然而,最美的是睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫那颗助人为乐的心。

2.你想把这个美美的故事表演出来吗?先在小组内分配角色演一演。

3.请四位同学上台表演。

四、阅读拓展

像这样优美的、有趣的童话故事还有很多,比如《小兔的新雨鞋》、《小恐龙呜呼》和《青蛙和绿色的伞》,大家可以在课后自己读一读。