21 青蛙卖泥塘国家获奖教案

青蛙卖泥塘

教学目标

知识和技能

1.复习巩固14个生字,会写“卖”这个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。过程和方法

进行语言文字训练,培养学生语感,学习语言文字表达。

情感态度和价值观

理解课文内容,感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。

教学重点

能正确、流利地朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘的。

教学难点

理解课文内容,感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。

教学过程(第二课时)

一、情景导入,激发兴趣

师:同学们,今天徐老师给大家带来了一幅画,想看吗?可是呀,我把这幅画藏在了河的对面,你们需要准确的读出这些词语宝宝的名字,才能让小青蛙顺利过河,帮你们拿到画,有信心吗?我们来开火车,火车火车哪里开?(学生认读)这趟火车开的可真顺溜!我们再齐读一遍吧!(全班齐读)

师:到底是一副什么画呢?我们一起来瞧一瞧。(出示图片)你们从画上看到了什么?(学生说,老师适时点拨,进行谈话,层层深入)

生:看到了一只青蛙,一个烂泥塘。。。。。。。。

师:那你能想象一下青蛙在干什么吗?

生:它在卖泥塘!

师:(课件出示“青蛙卖泥塘”)泥塘可是它的家呀,为什么要卖呢? (生看图片,描述青蛙要卖泥塘的原因)

师:原来这是一口这么烂的泥塘,那小青蛙最后有没有卖掉泥塘呢?生:没有!

师:哦?没有卖掉,那中间到底发生了什么事情呢?我们赶紧去泥塘边看看吧!

二、精读感悟,重点突破

师:卖泥塘喽,卖泥塘!(师做吆喝动作,大声吆喝起来)小青蛙开始在泥塘边大声吆喝起来,孩子们,你们知道什么是吆喝吗?

生:小商贩为了吸引顾客的叫卖声。

师:那既然是吸引顾客,肯定吆喝时姚注意什么呢?

生:大声、清脆、说出作用。。。。。。。

师:请你来吆喝一下!(找两个孩子吆喝一下)哇,这响亮的吆喝声把谁给吸引来了呀?(老牛)老牛瞧了瞧泥塘,又是怎么说的呢?请孩子们打开书,把老牛说的话勾画下来,和同桌一个当青蛙,一个当老牛读一读。(学生表演读)

师:(生读完)你们看到了一只什么样的老牛?老牛为什么喜欢周围有些草啊?

师:听了老牛的建议,小青蛙又是怎么想和怎么做的呢?(学生找出

青蛙想和做的句子)

师:小青蛙这么做时可能会遇到什么困难?小青蛙历经千辛万苦采回了草籽,并且把它播撒在泥塘周围,结果如何呢?

生:长出了绿茵茵的小草。

师:看来有付出就有收获。长满了小草的泥塘让小青蛙瞬间有了信心,于是,它又在泥塘边大声吆喝起来。

师:卖泥塘喽,卖泥塘!(师吆喝)你们觉得和前一次吆喝相比,有什么不一样?(生说更有信心)你们来吆喝一下。这自信的吆喝声又把谁吸引来了?(野鸭子)

师:野鸭子说了什么话?青蛙怎么想和做的?结果如何?请孩子们自由朗读6至9自然段,勾出相关句子。(师巡视)

(生汇报野鸭子说的话)

师:我来当青蛙吆喝,你们来当野鸭子。(表演读)听了野鸭子的建议,青蛙又是怎么想和做的呢?(生汇报)你们能圈出青蛙做这件事的一些表示动作的词吗?(生汇报)你感受到了什么?此时,我们看到了一只什么样的青蛙?

师:结果自然是泥塘里灌足了水!(出示幻灯片)

师:原本光秃秃的烂泥塘长出了绿茵茵的小草,引来了清澈见底的泉水,小青蛙再次吆喝起来肯定是信心满满,我们来试着吆喝一下。卖泥塘喽,卖泥塘!(生读)

三、放飞想象,语言训练

师:这吆喝声啊,吸引来了森林里的许多小动物,他们分别是?

生:小鸟,蝴蝶,猴子,兔子。。。。。。。

师,还有其他小动物吗?

生:有,因为这里运用了省略号,代表还有很多,不一一列举。

师:那他们分别对小青蛙说了什么话,小青蛙又是怎么想和做的?结果如何呢?这就需要你们这些小作家来完成了。老师这里有几个空,你们试着发挥想象力,填一填!(出示幻灯片,学生跟着老师设置的空,说清楚小动物们说的话,青蛙想的和做的,结果如何)

师:经过小动物们的建议,青蛙的泥塘变成了这个样子。(出示图片)四、总结收获,明白道理

师:此时,小青蛙再吆喝起来肯定是前所未有的自信,谁来吆喝一下? (找两个同学吆喝)

师:我来采访一下这只小青蛙。请问你为什么这么自信啊?

生:因为我的泥塘漂亮了。

师:到底哪里漂亮了?

生:有花,有树,有水。。。。。。

师:这些东西有什么用啊?我好想还是不喜欢。

生:你可以看蝴蝶在花丛中跳舞,听鸟儿在树上歌唱。。。。。。。

师:哇!(老师做“愣住”的表情)你们介绍把我给愣住了!孩子们做一个愣住的表情。不仅把我愣住了,连小青蛙自己都被自己的泥塘给愣住了!它为什么愣住啊?

生:因为它觉得自己的泥塘太漂亮了。

师:它是魔术师吗?怎么做到把一个烂泥塘变得这么美的?(出示两

幅对比图)

生:靠它听小动物们的建议。

生:自己吃苦耐劳,不怕困难。

生:勤劳的双手。。。。。。。

师:对呀,正是因为小青蛙的勤劳才造就了这么美德泥塘,所以勤劳是可以创造任何美的!不要埋怨环境的恶劣,只要有信心,有勤劳的双手,就可以改变一切!

五、指导书写“卖”字

师:孩子们,我们看到了小青蛙卖泥塘的曲折过程,明白了其中蕴藏的道理。那我们来学习这个“卖”字,请你们观察一下“卖”字的结构,音序,及写法,说说书写时要注意什么。

(学生说注意事项,并且说记住这个字的方法)

师:现在你们跟着老师一起来写下这个字(师范写,学生书空)学生描红,然后写,教师巡视,纠正坐姿,最后点评。

师:好了,孩子们,青蛙现在迫不及待想要回到泥塘去晒太阳了,我们也该回家了。这节课就上到这里。谢谢大家!

六、板书

青蛙卖泥塘

老牛缺草种草

野鸭却水引水

小鸟缺树种树

。。。。。。

青蛙不卖泥塘勤劳的双手创造美