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关键词：问题解决优秀教学设计

小数的加法和减法备课教师

教学内容教学目标小数的加减法问题解决教学课时

胡礼华第一课时

1 根据创设的现实生活情境,灵活运用相关知识解决现实问题,发展学生的应用意识。

2掌握小数加减法解决问题和整数加减法解决问题的解题思路是一致的。

3学生能积极主动地参与到解决问题的活动中去,探索多角度解决问题的策略,感受数学学习的乐趣。

重、难点培养学生多角度思考、解决问题的能力,发展学生的应用意识。

教学过程及步骤

一、自主探索

教师通过复习小数加减法的计算方法引出小数加减法解决问题。

出示例1的图片

1.观察,获取数学信息。

2.提数学问题。

3.选其中一两个问题由学生自己解决。

学生计算,教师巡视指导。

二、合作探究

1.学生在组内讨论。

2.找出分歧和问题。

学生讨论时,教师巡视指导。

三、展示质疑

1.小组汇报

2.其他组提出补充

四,导学释疑

教师点评,指出问题,解决问题。

小结:小数加减法解决问题,跟整数加减法解决问题的思路是一样的。五、拓展提高

1.一张桌子86.5元,比一把椅子贵25.7元,一套桌椅共多少元?

2.一辆小汽车和一辆货车从甲乙两地相对开出,小汽车每小时行

65.5km,货车每小时48.5km,5小时相遇,甲乙两地相距多少km? 先自己完成,再小组交流。

板书

解决问题

小数加减法解决问题,跟整数加减法解决问题的思路是一样的。

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