识字加油站+我的发现教案和学案内容

语文园地八

课时目标:

1、在生活情境中积累10个词语,认识8个生字。

2、发现反犬旁、鸟字旁、虫字旁所代表的含义,进一步感知偏旁表意的构字规律。

3、结合生活情境,体会四种不同的心情,进行说话、写话训练。

课前准备:课件

一、创设情境,快乐识字。

过渡:小朋友,今天呀,动物园的小丑叔叔邀请我们去参观动物园。看,他来了!让我们一起跟小丑叔叔打声招呼吧!

小朋友好,听说你们很优秀,不过耳听为虚,眼见为实,我得出道题考考你们,看看你们是不是名副其实。

嗯,考什么呢?哈,有了!这里有一组词串。我就来看看你们识字的本领大不大。

出示:识字加油站

(带拼音)卫生间

牙刷刷牙毛巾擦手

梳子梳头香皂洗澡

脸盆洗脸

(1)、自由读。(一()班的小朋友,你们接受考验吗?那还等什么?赶快借助拼音练一练吧,注意读不准的生字、词语多练几遍。)

(2)、指名读。

①小朋友读得真认真。我请那位读得最认真的小朋友来读。其他的小朋友可要静静听哦,一会儿我请听得最认真的小朋友读。

评:你的声音很响亮,如果第三声拐弯到位就更好了。

请跟我读:擦手洗澡洗脸

②我发现你听得最认真,请你读。

评:你真棒,平翘舌音都读准了。

③我看到你听得认真,你来读。

评:呀,你注意到了词语与词语之间的停顿,很有节奏感呢。

(3)、还想读?好,请你。不过这一次我要加大难度,去掉拼音你能读准确才算你识字的本领大。指名读。(2人)

评:你真了不起,去掉拼音都能读准确。掌声送给他。

你来读。好极了,你去掉拼音也能读准确。我们把掌声也送给他。

(4)小朋友,听着你们绘声绘色的朗读,老师也忍不住想来读一读,可以吗?我请你们配合一下,我读前面一个词语,你们读后面一个词语。齐读课题。

咦,我怎么觉得前后两个词语之间是——有联系的(一一对应的),前面一个词语是——生活用品的名字,后面一个词语是——用它来干什么。怪不得读起来朗朗上口呢!

来,再读一遍,我帮大家打拍子。齐读课题。

(5)、认读生字

过渡:小丑叔叔看大家读得这么棒,连忙说:“小朋友,小朋友,我相信你们啦!我还给你们准备了礼物哦。”哇,小丑叔叔手里变出了一大把气球。小丑叔叔说,谁能读准气球上的生字宝宝,就把气球送给他。

①那还傻乎乎地坐着干什么?赶快找出生字卡片认读啊,不认识的字可以看看后面的拼音。

②有信心读准气球上的生字宝宝,拿到气球了吗?

好,请你。

评:盆,对了,上边是个——分,下面是个——皿字底。蓝色气球送给你。评:刷,翘舌音读准确。咦,这么难的字你怎么记住的?(左上是尸体的尸,左下是巾,右边是利刀旁。)太好了,紫色气球送给你。

评:梳,翘舌音,再读一遍。你怎么记住它的?(古时候,梳子是用木头做的。)你真聪明,橙色气球归你啦!

评:你认识了卫,卫就是单耳旁加一横。红色气球送给你。

评:擦,这个字可难了,你怎么记住的?,我们要用手擦,擦,左边是提手旁。真会记生字,蓝色气球送给你。

评:读对了。这是巾,毛巾的巾。绿色气球送给你。

评:皂,对了,上边是个白下边是个七。黄色气球给你。

评:澡,读对了。洗澡要用——水。漂亮气球送给你。

过渡:哇,小丑叔叔手里的气球都被我们拿走了。他大手一挥,说:“小朋友们,你们真的很优秀。我心服口服。来,排队!出发!”

二、游动物园,趣说发现

过渡:动物园到了,小丑叔叔带着我们一路去参观。

1、你在这里看到了谁?请你给大家来介绍一下。如果能介绍一下这种动物的特点就更好啦!指名说。

2、小朋友说得真好。谁来读准它们的名字。

第一组:

(1)、指名读。(2人)

评:“狮”这个翘舌音读得真准确。

你读得有点着急,字与字之间要有停顿,请你再读一遍。

小朋友们能这样读吗?我们一起读。

第二组:

(1)、指名读。(3人)

评:很好,一个字一个字读得很准确,注意前面一个字是鸭子的鸭,后面一个字是乌鸦的鸦。我们一起读:鸭,鸭子的鸭,鸦,乌鸦的鸦。

谁也会读。

读得真好听,我们一起学一学。

第三组:

蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等得好着急啊!谁来读准它们的名字。指名读。(3人)评:蜻蜓是后鼻音,请你再读一遍。

哦,听出来了,你喜欢翩翩起舞的蝴蝶。

你喜欢勤劳的蚂蚁。

你喜欢谁呢?举手的小朋友一起读给我听。

3、现在,谁能连起来读准确。指名读2人。

4、咦,读着,读着,我发现——

(1),我发现猫、猴、狮都是反犬旁。

评:小眼睛真会发现,出示反犬旁。请跟我读。反犬旁。

(2)、我发现鸡、鸭、鸦都是鸟字旁。

评:你也好会发现。出示鸟字旁。请跟我读。鸟字旁。

(3)、我发现蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁它们都是虫字旁。

评:你真厉害,这个秘密也被你发现了。出示虫字旁,齐读:虫字旁

5、来,我们连起来读一读。我读偏旁,你们读字。

6、小朋友,动物园里的动物可多啦!它们看见小朋友都没说到自己,一个一个都跑来了。可是它们不知道该站在哪里?小朋友你们能来帮它们排排队吗?好,小组长拿出动物名片,请你们小组讨论一下可以怎么排,并动手排一排。我请一组小朋友到黑板上来排。指名贴。

7、请组长说说这样排的理由。师贴偏旁。(原来,狼、猪、狐狸是兽类,兽类大都用反犬旁表示。喜鹊、仙鹤、天鹅都是鸟,鸟禽类大都用鸟字旁表示。蝌蚪、蜘蛛、螳螂都是虫字旁。虫字旁的字与虫有关。)

下面的小组排对了吗?掌声送给自己。

谢谢你们。这下动物园里的动物总算安静了下来。

三、话表情,说心情,写心情。

过渡:小朋友,动物园里的秘密可真多呀!我们走累了,玩累了,在草地上休息一会儿吧。小丑叔叔说,小朋友们,我们来玩一个变脸的游戏。你们接受挑战吗?

变脸,变什么样的脸呢?看,这里有四张表情不同的脸。谁给大家来描述一下。

(一)话说表情,指导读好心情

1、出示高兴图片。

(1)、看,这张脸小朋友的眼睛——笑得眯成了一条线,嘴巴都笑弯了,她一定很——高兴、开心。

(2)你也来做个高兴的表情。

(3)哈哈,你的嘴巴都合不拢啦!请你笑着读好这个词。

火车往后开。2列3人,一起笑着读。

2、出示生气图片。

(1)、看,这一张小朋友的眼睛——瞪得大大的,嘴巴——撅得老高。她一定很——生气。我看到你平时最会生气啦!请你来读。

评:真棒!如果加上动作读就更好啦。

请你来读。

哇,生气极了。

我们一起加上动作读一读。

3、出示害怕图片

(1)、这张呢?小朋友吓得——目瞪口呆(嘴巴都张大了)。她一定很——害怕。

害怕,害怕该怎么读呢?

评:是的,害怕声音可以读得稍微小一些。

你不由自主地加上了动作,真好。

4、还有这张,她——愁眉苦脸的,用手捂着嘴巴,都想哭了。谁来演一演。她心里一定很——难过、伤心。请你难过地读读这个词。

评:你很难过。你也很难过。

5、好,你能连起来领着大家读好这四个词吗?注意要把词语的意思用朗读读出来哦。指名领读。太棒了。掌声送给他。我们一起读。

(二)趣说心情,乐写心情。

1、小朋友,生活中我们常常会变脸,有时高兴,有时生气,有时害怕,有时还会难过。你会变其中的哪一张脸呢?你可以用这样的句式来说。说之前,要先想好你说哪一张脸。

出示:一天,

,

我好啊!

(1)、小朋友先自己准备一下。

(2)、老师先来变:一天,我刚走到篮球场,就听到教室里传来了整齐的读书声,哇,今天的孩子们早读真认真,我好高兴啊!

(3)、谁也来变。教师评点。I

预设:一天,我在科学课上表现特别棒,老师奖我一粒糖,我好高兴啊!

一天,我忘记带超轻粘土了,没办法做东西,我好难过啊!

一天,我的篮球被同学抢走了,没球可以拍,我好生气啊!

一天,我把同学的手指夹疼了,流了好多血,我好害怕啊!

7、小朋友还有想变的吗?这样吧,把它写下来,和大家一起分享。你想变哪张脸就变哪张脸。

8、交流评议。

来,看看,这位小朋友想变哪一张脸?变得真好,掌声送给他。

好,接下来,请你修改一下,再读给同桌听。

变脸的游戏真好玩呀!小朋友课后可以接着变,看谁变的脸最精彩。

作业:

一天,

,

我好啊!