两位数加一位数和整十数教学目标设计

《两位数加一位数、整十数》教案

姓名:张晓萌

工作单位:开封市开封县街小学

《两位数加一位数、整十数》教案

教学目标

知识与技能:在理解算理的基础上掌握两位数加一位数(不进位)、整十数的口算方法。

过程与方法:经历探索两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法的过程,体验数学与生活的密切联系。

情感态度与价值观:培养学习数学的兴趣,初步形成自主探索意识、主动合作意识,在学习过程中,养成认真计算、自觉检查的良好习惯。

教学重难点

重点:掌握两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法。

难点:1.用自己的语言表述清楚两位数加一位数(不进位)、整十数的算理。

2.建立数位概念,明确相同数位上的数相加。

教学准备

多媒体课件,学具小棒,教具小棒,口算卡片

教学过程

一、情景导入,复习旧知

(一)情景导入

播放《喜羊羊和灰太狼》动画片,吸引学生注意力,这是什么动画片?

出示羊村大门图片,咦,羊村的大门怎么是关着的?

(二)复习旧知

1.播放喜羊羊录音,要想进入羊村得先过我这一关,请大家进行听算训练。原来是喜羊羊设下了一道关卡,你们有信心通过吗?听算训练,让学生自主对答案。

2.大家顺利地通过了听算训练,让我们开着小火车进入羊村吧! (利用口算卡片进行开火车小游戏)

二、自主探索,获取新知

(一)提取信息,获取数量关系

我们开着小火车顺利地进入了羊村。瞧!谁来迎接我们啦?

美羊羊带来了一些火腿肠,一共有多少根呢?(2个十和5个一是25)喜羊羊又带来多少根呢?(2根)

根据这两条数学信息,你能提出什么数学问题呢?(学生任意提)预设1:一共有多少根?

预设2:美羊羊的比喜羊羊的多几根?

预设3:喜羊羊的比美羊羊的少几根?

(二)自主探索算理

1.两位数加一位数

(1)现在,我们主要解决“一共有多少根?”这个问题,谁会列式?

(2)学生列式,借助小棒理解算理。教师示范,学生自主操作。左

边先摆25根(2个十和5个一),加2?右边再摆2根(2个一)认真思考一下,25+2应该先算谁呢?挪动小棒想一想,先把哪部分合起来?请学生举起小棒,边演示边叙述。(5根和2根)也就是说5个一和2个一合起来是7个一。那剩下的两捆怎么办?再加在一起。2个十和7个一合起来是27。

(3)在计算25+2时,应该先算谁再算谁?请学生完整叙述。先算5+2=7,再算20+7=27。

(4)为什么先算5+2呢?因为5和2都是个位上的数,只有相同数位上的数才能相加。

2.两位数加整十数

(1)美羊羊要给大家变个魔术,睁大眼睛看,它把2根变成了多少? (两包,2个十是20根)

现在怎样列式呢?25+20

(2)学生动手摆小棒,自主探索算理。请一名学生上台摆小棒并讲解过程和想法。

25+20你想先把哪部分挪在一起?(2个十和2个十合起来是4个十,是40)请学生举起小棒边演示边讲解。那剩下的5根怎么办?再和4个十合起来,4个十和5个一合起来是45。

(3)利用小棒理解了25+20的算理,请学生完整叙述。25+20先算20+20=40,再算40+5=45。

(4)老师也有自己的想法,25+20老师想先算5+2可以吗?

(不可以,5是个位上的数,2是十位上的数,只有相同数位上的数

才能相加)

(三)新知小结,出示课题

25+2是两位数加一位数,要先算个位上的数加个位上的数。25+20是两位数加整十数,要先算几十加几十,这就是我们今天学习的《两位数加一位数、整十数》。(出示课题)

三、巩固新知,拓展练习

(一)巩固练习

1.摘苹果大赛

播放美羊羊录音,邀请学生参加摘苹果大赛。学生上台拿算式卡片寻找相应得数的苹果。

2.解决问题

我们班摘了12个苹果,羊羊们摘了20个,一共摘了多少个苹果? 3.解决问题

羊村很美丽,因为羊羊们十分重视环保,它们正在回收旧电池呢!回收箱里有56节旧电池,我又放进3节,回收箱里现在有多少节旧电池?

4.判对错

播放喜羊羊录音,请同学们帮忙判对错。判断3道计算题对错并订正。

(二)拓展知识

播放喜羊羊录音,只要答对这一道题目,就能得到一份神秘礼物。开放性题目,先在加数位置填上一个一位数或整十数,再计算出结果。

四、总结

羊村全家福作为礼物送给大家。你们喜欢吗?看来小朋友们的收获可真不少啊!生活中这样的问题有很多,只要你们善于观察,勤于思考,老师相信你们会越来越棒,你们有信心吗?