探索规律教案（名师）｜教案在线预览

资料摘要

《探索规律》教学设计何茂兴教学目标:1、联系生活实际,通过现实生活情境,体会事物内部和事物之间是有规律的。2、通过观察,分析,比较,让学生经历探索规律的过程,体会找规律的方法,培养探索发现的能力。3、在活动中培养学生学和听的习惯。教学重难点:通过观察、猜测、推理等活动发现图形和数的排列规律,知道生活

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索规律

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2026-05-12 04:47:36

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学校：彭水苗族土家族自治县梅子垭镇小学校

探索规律教案（名师）

未知

2026-05-12 04:47:36

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关键词：探索规律教案（名师）

正文

《探索规律》教学设计

何茂兴

教学目标:

1、联系生活实际,通过现实生活情境,体会事物内部和事物之间是有规律的。

2、通过观察,分析,比较,让学生经历探索规律的过程,体会找规律的方法,培养探索发现的能力。

3、在活动中培养学生学和听的习惯。

教学重难点:

通过观察、猜测、推理等活动发现图形和数的排列规律,知道生活中的事物有规律地排列隐含着数学知识。

教学过程:

一、以生活情景导入。出示图片(红绿灯、三角形),谈话:见过这个图片吧?知道下一个亮起的是什么颜色的灯吗?你是怎么知道的?是的,因为它们的亮起是有规律的,在生活中,这样有规律的排列现象有很多,今天我们一起来探索规律——板书:探索规律。

二、讲授新课

(一)尝试探究(一)

出示图片,同学们观察

1、沙发条纹的颜色规律是:

2、窗帘条纹的颜色干什么是:

尝试探究(二)

(在黑板板书)

(1)1,1,2,1,1,2, 1,1,2,,,。

(2)A, A, B, A, A, B, A, A, B, ,,。

(3),,,,,,,,。

学生一边看,一边思考,找出它们的规律。

总结:它们的形式不同,或数字、或字母、或图形但他们的规律是一样的,都是重复排列的,也就是说,同一个规律可以用不同的形式表现出来。

联系到刚才的“红绿灯”,提问:是不是所有的规律都是这样重复排列的呢?请看下面几个数字排列

三、练习巩固:

(一)先找规律,再填空

1、2、4、6、8、、、。

2、1、2、3、5、8、、、。

3、1、4、9、16、、、。

4、出示图片:观察给出的图形,并总结出规律。

活动要求:

1、仔细观察,它们有什么规律?根据自己的发现试着填一填。

2、在小组内交流你的想法,说说你发现的规律。自己发现不了的,注意倾听别人的意见。

总结:看来,数学的王国里的规律不只是重复,还有很多很多的规律值得我们去探索,下面这写数字又是按什么规律排列的呢?你能按规律在这些数字队伍的后面添加点新的成员,好吧?

四、作业布置:

P51页练习十1、2、3。

关于本教案的常见问题

Q：探索规律教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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