小池优质课一等奖是什么类型的资料？

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小池优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：小池优质课一等奖

正文

部编版语文一年级下册《小池》教学设计一、教学目标

1、学习古诗《小池》,认识7个生字,会写5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗,并能背诵积累。

3、通过图文结合、联系生活经验等方法理解“惜、爱”等字词的意思,初步感知古诗描述的景象,感受诗中蕴藏的夏日情趣。

二、教学重难点

教学重点:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

教学难点:初步感知古诗描述的景象,感受诗中蕴藏的夏日情趣。

三、教学过程:

(一)、直接入题

1、与学生一起书写课题,强调“小”的书写顺序,“池”的左窄又宽。

2、教师简单介绍作者,了解作者生平。

(二)、初读感知。

1.引导学生自由读古诗,要求读准字音,读顺诗句。

2.组织展示读古诗。

3.出示生字,引导学生采用多种形式认读。。

4.采用多种形式认读生字。

①加一加方法:泉(白+水)

②字理识字法:柔(会意字,“木”表示新生嫩木,“矛”表示新生嫩木细长如矛一样的杆);角(象形字,像一只割下来的兽角,上面还有花纹)

③提问:除了小荷的尖尖角以外,你还知道哪些角?引导学生说出“牛角,角落”等

设计意图:《语文课程标准》中指出,培养小学生识字兴趣,养成独立识字的能力对于传承民族文化与促进个人成长都具有极其重要的意义。在教学中,我运用加一加识字法与字理识字法,将“角”与学生的日常生活联系起来,帮助学生将感性的生活经验与汉字建立联系,使其学得有趣味,有成就感。

(三)、品读课文。

1、带着欣赏和惊喜的心情朗读古诗,读出古诗的韵律节奏。

2、引导学生看课文插图,说说你觉得这是怎么样的池塘?诗中是怎么写的?

引出诗句:泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。

3、引导图文对照,理解第一、二句诗意。

泉眼:泉水的出口。惜:爱惜。睛柔:晴天里柔和的风光。

4、引导学生再仔细观察插图,你看看池塘里有什么?诗中是怎么写的?

引出诗句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

5、出示小荷图片,感受小荷的嫩绿与娇小。

在图中找出蜻蜓立上头。理解“立”是站立,停留的意思。

5.我会说。

①这是一首写景诗,描写的是()的景色。

②《小池》这首诗的后两句的意思是______________________________________________。

设计意图:本首中有一些学生不容易读懂的词语,需要老师为学生讲解清楚,只有弄清楚词意,学生们才能读懂诗意,才能读出来诗的韵味来,情感来。

(四)、背诵古诗。

1、组织全班比赛背。

()无声惜细流,()照水爱睛柔。()才露尖尖角,早有()立上头。

2、去掉文字,看图背诵古诗。

3、配乐背诵古诗。

(五)、指导书写。

1、出示田字格中“爱、无、树、尖、角”,观察它们所在的位置。

2、教师范写,强调书写难点。

无:第一笔横短,第二笔横长,竖弯钩的起笔与撇要留出一点点空隙。与“天”要进行区别。

树:三部分大小均等,中间的“又”字的捺变成点,且要写得长一点。

爱:爪字头的撇是横撇,不能写太大。

3、学生描红,教师巡视指导。

4、师生互评,生生互评。

资料摘要

小池优质课一等奖

小池优质课一等奖

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