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关键词：分数加减法优质课教案内容

正文

异分母分数加减法

仁寿县钟祥镇小学青石校区高旭杰

教学内容:

西师版教材五年级下册60-62页例1、例2。

教学目标:

1、理解异分母分数加减法的计算方法,初步掌握其计算法则,能正确地进行计算;

2、经历异分母分数加减法的计算法则的探究过程,浸透转化的数学思想;

3、培养学生自主学习、合作交流的意识,体验学习成功的喜悦。

教学重点:

异分母分数加减法的计算法则。

教学难点:

理解异分母分数加减法为什么不能直接相加减,要先通分的道理。教学方法:

师:创设情境、引导交流、归纳总结;

生:自主学习、合作探究、练习提高。

教学准备:课件、小圆片、练习题卡

教学过程:

一、复习铺垫

1、口算(出示口算题卡)

253613851413 9+ 9= 7+ 7= 4+ 4= 13- 13= 19- 19=

2、抽生说一说,你是怎样计算的(生说后师板书同分母分数加减法计算法则)

抽生说为什么这样算(因分母相同,也就是分数单位相同,单位相同的数可以直接相加减。)

3、出示算式3+ 5

师问:那分母不同的分数相加减,还能直接相加减吗?

生:不行,因为单位不同。

师:怎么办呢?这是我们今天要研究的问题。(让学生带着疑问引入新课)

二、创设情境,探索新知

1、(出示例1,看图)生根据情境图,了解信息,提出问题,并列式向生介绍工人叔叔在广场铺地砖的情况,渗透工人叔叔工作很辛苦,他们辛苦劳动为人们换来优美的生活环境,教育学生要爱劳动,树立为人民服务的思想。

请生仔细观察,抽生说说,从图中你了解到哪些信息?

条件:⑴前几天已铺了4;

请生自主提问:

⑴今天一共铺了这个广场的几分之几?

⑵截止至今天,一共铺了这个广场的几分之几?

⑶今天比前几天多铺了这个广场的几分之几?

引导学生自主列式,并计算第一问。(抽生说算法)

1711111

⑴16+ 16=2⑵2+ 4=⑶2-4=

2、比较⑴⑵两个算式有什么不同,导入新知。

⑴第2个式子(异分母)与第1个式子(同分母),分数单位不同,不能直接相加,怎么办呢(异分母分数加减法)

⑵提示:我们学过同分母分数加减法,还学过通分,你们能相办法,把分母不同的分数加法计算出来吗?

⑶学生分组(4人)做实验探讨(师课前为学生准备实验用的小圆片)。

(师巡视指导)

⑷汇报交流。

小组汇报实验操作过程,师一边听学生回答,一边演示思维过程。⑸师:你们认为最关键的是什么?

运用通分方法把不同分母分数转化为同分母分数。

⑹反馈练习:4+ 5

⑺讨论异分母分数加法和同分母分数加法的异同点。

3、异分母分数减法

⑴请生就例1的第3问列式:今天比前几天多铺了这个广场的几分之几?

2- 4=

⑵参照异分母分数加法的计算方法解决异分母分数减法的计算。(生独立思考后计算)

⑶汇报结果,说算法(还是先通分,再按同分母分数减法计算)。

⑷反馈练习:6- 4=

4、课堂小结:

⑴请学生根据上面做题的过程(同桌)说说异分母分数加减法与同分母分数加减法的异同点。

⑵学生汇报讨论结果,师板书归纳法则:

(异分母分数加减法,先通分,再按同分母分数加减法计算) 5、巩固练习:课堂活动2:计算并分小组统计:

1152133121

2+ 37+ 32+ 44+ 33+ 6

2111523131

3- 62- 37- 34- 24- 3

⑴你做对了多少道题,占小题总数的几分之几?

⑵你所在的学习小组计算全部正确的有多少人?占本小组人数的几分之几?

三、布置作业:练习十八的1-4题。

资料摘要

分数加减法优质课教案内容

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：分数加减法优质课教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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