9 黄山奇石优质公开课教案

《黄山奇石》

【教学目标】

1. 学习会认的14个生字的正确读音,掌握会写的8个生字的笔划笔顺。

2.图文结合,理解课文内容,感情朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵。

【教学重、难点】

1.识字、正确流利有感情地朗读课文。

2.在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。

3. 如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。

【教学用时】 2课时

第一课时

教学过程:

一、导入课题

课件演示。(出示文中三幅图片,引导学生进行观察:画面上的石头像什么?选择其中的一块想一想、说一说。)今天我们就来学习《黄山奇石》,看看课文是怎么描写的。板书课题。

二、观奇石,识生字

(1)自读

1.教师播放情境朗读。要求:学生认真听,初步掌握生字的准确发音。

2. 学生自由读,要求:读准字音,遇到生字借助拼音读准。

3.同桌互相学习,检查读音。要求:同桌互相读,纠正字音。

4. 小组合作读,要求:彼此帮助,读得流畅。

(2)随文识字

1.(出示第一幅图)你认识它吗?——“仙桃石”,认识“仙”。请你读一读吧!——认识“盘”。出示词语“仙桃石”“石盘”,学生练读。

2.(出示第二幅图)猴子在干什么呢?——“它两只胳膊......翻滚的云海”,认识“胳

膊”,解释偏旁“月”表示和身体有关的部位。

3.(出示第三幅图)请同学练读第四自然段——小组读,指名读,齐读,读通读顺,范写“巨”,指导书写。

4.(出示第四幅图)指名读,认识“巨”、“当”、“脖”、“著”,指导书写“巨”。

(这几个环节,教师带领学生随文识字,边读课文边认识书写生字,对学生识记生字词起到了很好的作用。)

5.出示文中生字词语,做“摘苹果”游戏。

三、朗读

1. 用自己喜欢的方式朗读课文,要求读得正确、流利。

2. 分自然段指读,其他同学点评议。

3. 小组合作通读全文。

四、写字

1.教师出示要写的生字:尤、其、区、它。学生认读。

2. 观察字形,说说书写时要注意什么。

3.教师示范,重点对难写的字进行指导。如:“区”字的笔顺:一区

4. 学生练习。教师巡视。

第二课时

教学过程:

一、复习导入

今天咱们继续去游黄山、赏奇石,大家高兴不高兴?

1.我们马上就要出发了,为了让我们的旅游更加顺畅,咱们要先扫清路上的这些障碍。(出示文中带生字的句子,指名读)

2.再来复习复习文中的词语吧。(学生开火车读词语)

二、朗读感悟

通过上节课的学习,我们知道,黄山都有哪些奇石?(贴奇石名称)

为什么黄山石是奇石呢,这么多奇石到底奇在哪里呢?接下来让我们带着这个问题继续

来学习课文

1.学习“猴子观海”

出示图片“猴子观海”,这就是有名的“猴子观海”,谁来读一读?

这么有趣的猴子他到底在干什么呢,看看文中用了哪些动词来描写这块奇石的?

他又抱又蹲又望,多奇特啊,谁来表演一下呢?

你们表演得真生动,谁来读读呢?(老师相机范读)

2.“猴子观海”这么有趣,同学们回忆一下刚才咱们都用了哪些方法来学习它呢?

老师归纳这么几种学习方法:

找:我们认为这些动词用得妙.

演:我想为大家表演一下。

读:我想这样朗读更有趣。

接下来,老师有个建议,大家按照老师教给大家的这几种方法,自由学习剩下的几种奇石,学完请大家汇报学习成果。

3.学生自由学习

学生选择自己最喜欢的奇石,汇报学习成果,教师相机指导。

“仙桃石”

“仙人指路”

“金鸡叫天都”

4.哇,咱们一下子知道了这么多奇形怪状的黄山石。其实除了这些,黄山还有许多奇石呢?我们一起再去看一看吧?请同学自由阅读第六自然段。

学生自由读,找出奇石(天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)。

可是这几种奇石到底都是什么样的呢?接下来就让我们都来当当小导游,把这几种奇石介绍给大家。同学们可以用上老师给的几种句式也可以自由想象去写,注意抓住关键动词来描写。

1.______________ 就更有趣了!远远望去,那巨石真像_________________。

2.______________也很奇特,它就像_______________________________________。

学生汇报练笔结果。

三、小结

今天老师带大家游览了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”,他们可

真是奇形怪状,有趣极了!大家也做了一回小导游,给游客们介绍了这么多奇特的石头,真是太有趣了。

看来啊,黄山的每处景点,或山或石或云海或温泉,无一不美,无一不奇,希望我们有机会都能去领略一下他的美景。

四、写字

1.教师出示要写的生字:巨、安、块、站。学生认读。

2. 观察字形,说说书写时要注意什么。

3.教师示范,重点对难写的字进行指导。

4. 学生练习。教师巡视。

【课后反思】

学习《黄山奇石》一课,这篇文章对于学生来讲比较单调。为调动学生的积极性,我使出了浑身招数,谈话激趣,自读自悟,比赛朗读等形式。当“小导游”们介绍完“金鸡叫天都”后,就要比赛读出奇石的有趣。我们读书的时候也要像张成一样,眼中有物!”几句简单的话语,不仅传递给学生新的读书方法,而且提醒了他,鼓励了他,此后,他读书更认真了,发言也更积极了,我深感欣慰。试想,假如,当时我没有控制自己,只是从扰乱课堂单方面去批评他,那一定会大大打击他学习的积极性。教学中,我们应该善待学生的错误,多点赞赏,少点指责,多点肯定,少点否定,学生一定会懂得了自律,

也能让他们在成长的旅途中变得快乐而自信。