12 坐井观天优秀教案范文

《12坐井观天》第二课时教案设计

(二年级上册)

付朝霞

[教学目标]

1、能正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话。

2、理解词语“井沿、大话、无边无际”的意思。

3、知道“坐井观天”这个寓言故事的寓意,懂得要做个见多识广的人。

4、通过看、说、读、演等形式发展学生的语言和思维。

【教学重点】

能正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话。

【教学难点】

懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙一样自以为是。

【教学准备】

多媒体课件、青蛙与小鸟图、生字卡片、课文插图

【学情分析】

对于二年级的孩子来说,《坐井观天》既有很强的吸引力,又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感,在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说,课堂上,应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。朗读方面,让学会在读中感悟,在读中积累。在学生理解内容方面,小学生对事物的认识往往是片面的,把部分当整体,因此这个故事的寓意对学生来说,具有现实指导意义。

【教学过程】

(一)复习生字。

1、请个别同学回答生字的读音组词等,并把生字卡贴在黑板的树图中。

2、齐读黑板中的生字。

(二)激趣引入课题

1、请生把青蛙、小鸟图贴在正确的位置。(师板书:小鸟青蛙)

2、齐读题目:《13坐井观天》

(三)通过理解青蛙与小鸟的三次对话来理解课文内容。

1、生分成四个人一小组自由朗读课文。

2、理解第一次对话:

青蛙碰见小鸟问了什么话?

(出示青蛙第一次说的话)

句子末尾的问号,该用什么语气来表达?

生仿说一个带有问号的句子。

小鸟听后怎样回答青蛙的话呢?

(出示小鸟第一次说的话)

全班齐读小鸟说的话。

出示草原、高山、森林、城市、花园、果园的图片,让生用“小鸟飞过,看见了。”学说一句话。

小鸟飞过了这么多的地方,见过了这么多的事物,增长了很多很多的知识,它真是一只见多识广的小鸟。(板书:见多识广)

师接下来戴上青蛙头饰,邀请生回答青蛙的问话。

师邀请全班的同学回答青蛙的问话。

3、第二次对话:

与同桌分角色朗读第二次对话,提醒读时注意句子末尾不同的标点,该用什么

语气表达。

请两生分角色朗读第二次对话。

(出示青蛙第二次说的话)

哪个词语能看出青蛙不相信小鸟的话,认为小鸟在吹牛?

青蛙看到的天到底是什么样子的?

与生探讨:

(出示两个句子)

“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

“天不过井口那么大,不用飞那么远。”

两个句子意思一样吗?

意思一样但语气不同,请生试读。

让生说说这是一只什么样的青蛙?(板书:自以为是)

全班配上动作读一读青蛙说的话。

小鸟怎样诚恳地回答青蛙的话?

(出示小鸟第二次说的话)

小鸟所看到的天是什么样子的?哪个词语可以看出?(板书:无边无际)出示田野、草原、大海、沙漠的图片,让生用“无边无际。”学说一句话。(出示第二次对话)

请所有的男同学站起来一边配上动作一边读一读自以为是的青蛙说的话、请所有的女同学站起来一边配上动作一边读一读态度诚恳的小鸟说的话。

4、第三次对话:

青蛙和小鸟的“笑”一样吗?心里的想法一样吗?生四个人一小组分角色朗读第三次对话。

请两生PK,读一读青蛙和小鸟的对话。提醒生注意青蛙的面部表情和心里想法。

请第一、二组的同学读一读自以为是的青蛙说的话,第三、四组的同学读一读态度诚恳的小鸟说的话。

(四)突出重点,解决难点。

让生把桌面上的纸张卷成圆筒做实验,体验青蛙坐在井底的感觉。

请生回答看到的天花板是什么样子的?跟谁看到的一样?

让生再把圆筒放下来,看一看天花板又是什么样子的?跟谁看到的一样? (五)归纳总结《坐井观天》的寓意。

师寄语:老师希望所有的同学都像小鸟一样做一个见多识广的人。

(六)拓展、练说:(出示:)

青蛙如果跳出井口,它会看到什么?会与小鸟说什么?

(出示“课后练习”:)

1、把《坐井观天》这个故事讲给爸妈听。

2、你喜欢青蛙还是小鸟?理由是什么?请你写一写。

[板书设计]

12 坐井观天

小鸟无边无际见多识广

天

青蛙井口那么大自以为是