三位数的加法名师教学设计2｜教案在线预览

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三位数的加法(2)东小严建华教学内容:义务教育教科书(西南师大版)二年级下册数学第39,40页上例3,例4及课堂活动。教学目标:1、知识和技能:(1)掌握连续进位加法的计算方法,并能正确计算。(2)能运用三位数加法解决实际问题,进一步培养解决问题的能力。(3)让学生能结合情景进行估算,提高估算意识和

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数的加法

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2018-05-23 22:13:00

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学校：荣县旭阳镇东街小学校

三位数的加法名师教学设计2

未知

2018-05-23 22:13:00

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关键词：三位数的加法名师教学设计2

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三位数的加法(2)

东小严建华

教学内容:义务教育教科书(西南师大版)二年级下册数学第39,40页上例3,例4及课堂活动。

教学目标:

1、知识和技能:

(1)掌握连续进位加法的计算方法,并能正确计算。

(2)能运用三位数加法解决实际问题,进一步培养解决问题的能力。

(3)让学生能结合情景进行估算,提高估算意识和能力。

2、过程和方法:通过学习,培养学生迁移类推的能力,提高学生的计算能力。

3、情感态度与价值观:让学生在提出问题,解决问题的过程中感受数学来源于生活,体验解决数学问题后成功的喜悦,增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点:笔算三位数连续进位加法。

教学难点:三位数连续进位加法。

教具学具:多媒体课件

教学设计:

一、复习旧知,引入新课。

笔算下面各题。

325+134= 564+328=

二、合作探究,学习新知。

1、教学例3

(1)出示课件

师:有一位农民伯伯家里养了猪,还养了奶牛,长得可好了,你们想去看一看吗? (课件出示)一农家院里面有猪和牛,其中一头牛说:“我们共有153头,”“这算不了什么,我们比你们多多了,整整多了270头”旁边出示说话的一头猪。

师:小朋友们,听了猪和牛的话,你们了解到了哪些信息?(生:牛有153头,猪比牛多270头)

(1)你能提出什么数学问题?(猪有多少头?)

(2)你能估计一下猪大约有多少头吗?

(3)你们想知道猪到底有多少头吗?请列式:153+270

你会算吗?请试一试,让学生在自己的本子上算,请一名学生到黑板上扮演。学生算完后和同桌互相交流,说说自己是怎样计算出来的。然后指一名学生到台上来和全班同学进行交流。教师重点指导:十位上的数相加满十怎么办?

小结:十位上的数相加满十就向百位进一。

2、教学例4

课件出示例4主题图。

师:在这一幅图中你了解了哪些信息?你最想知道什么?让学生提出问题,教师板书:1辆自行车要多少元?

请学生列式:125+378

师:你会计算吗?让学生计算,然后同桌交流算法,特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎么办。

师:通过刚才的交流你觉得在计算时应注意什么?引导学生得出:我们在计算连续进位的加法的时候,哪一位上的数相加满十,就要向他们前一位进一。

3、初步练习:40页试一试

4、议一议:怎样计算三位数的加法?(小组讨论)

三、课堂活动,巩固新知

1、课堂活动第1题、第2题,学生列式计算,交流算法,教师巡视,集体订正。

2、出示第42页第7题

四、课堂总结

这节课你最大的收获是什么

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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