小数的性质ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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(西师版)小学四年级数学(下)教案简城绛溪九年义务教育教师:李宗芹小数的性质第一课时教学内容:教材P53例1例2教学目标:1、让学生通过对生活实际的认识感受小数末尾可以去掉(如:商品的价格、长度记录等)2、学生通过讨论、验证、师生一起归纳等活动,探索出小数的性质。3、让学生感受数学与生活的紧密联系。

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质

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2018-04-30 10:19:00

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学校：简阳市简城绛溪九年义务教育学校

小数的性质ppt课件配套教案内容

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关键词：小数的性质ppt课件配套教案内容

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(西师版)小学四年级数学(下)教案简城绛溪九年义务教育教师:李宗芹

小数的性质

第一课时

教学内容:教材P53例1例2

教学目标:

1、让学生通过对生活实际的认识感受小数末尾可以去掉(如:商品的价格、长度记录等)

2、学生通过讨论、验证、师生一起归纳等活动,探索出小数的性质。

3、让学生感受数学与生活的紧密联系。

教学重点:

结合具体材料理解小数的性质,会改写小数。

教学难点:

小数的性质运用,学生能正确改写小数。

教学准备:

1、PPT课件 2、方格纸。

教学过程:

一、设疑激趣,初步感知。(课堂导入)

1、 PPT演示:

一本《好习惯故事》书定价5元1角,小方写作5.1元,小1

雨写作5.10元。

2、讨论:

5.1与5.10有什么不同?

3、结论:

5.1元=5.10元也就是:5.1=5.10

二、自主探索:

1、P53 例1学习:学生讨论验证后,教师(PPT演示) (1)填一填,比一比:

①在0.3的末尾添上1个0后是0.30。

②0.3和0.30这两个小数相等吗?为什么?请学生验证。

(2)实验验证,说明道理:

从以下几个方面加以论证说明:

①人民币:0.3元=(3)角,0.30元=(30)分=(3)角②长度:0.3m=( 3 )dm , 0.300m=( 300)mm=(30)cm=3dm 。

(3)讨论归纳:你发现了什么?

(4)议一议。

从不同方向观察小数的变化规律,在0.3的末尾添2个0,小数大小会变吗?为什么?0.3,0.30,0.300这三个数相等吗?

板书:0.3=0.30=0.300

教师:观察这个等式,你有什么发现呢?让学生得出:从左向右看,在小数的末尾添上“0”,小数大小不变,从右向左看,在小数的末尾去掉“0”,小数大小不变。

(5)归纳小数的性质,同桌相互说一说,并勾划教材上小数的性质。

(6)P53试一试;0.700, 0.070, 130.10, 0.105。这些小数中的哪些0去掉后小数大小不变?并让学生说明理由。

2、学习例2

(1)学生先运用小数的性质把例2中的数改写成两位小数。

(2)讨论小数的改写方法:讨论后教师强调:只在小数的末尾按要求添上“0”或者去掉“0”。一定要记住不能改变小数的大小。

三、巩固应用、掌握新知

1、 P54课堂活动第1,2题。

2、课堂活动第1题,教师要先示范,然后相邻俩人对口令。

3、课堂活动第2题,让学生充分说明错误的理由:在小数点后面添上“0”或去掉“0”,就要改变小数的大小。

四、课堂练习:

(1)教材55页1题:连线

(学生练习后,多媒体演示)

(2)用0,1,2及小数点写一个小数;用0,0,1,2及小数点写一个小数。

要求:

这两个小数相等:()=()

这两个小数不相等:()和()

五、课堂小结

这节课你有什么收获？还有什么困难？教师强调小数的性质。

六、课后作业：P55 第1,2,3,4题。

七、板书设计

八、教学反思

2018.4.

：小数的性质 0.3=0.30 在小数的末尾添上“0”或去0.3=0.30=0.300 掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性质。

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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