8 彩色的梦优秀教案说课稿

8 彩色的梦

执教者:蔡维维教学目标:

1.认识“盒、聊”等9个生字;会写“彩、梦”等9个字;会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学重点:

1.识记生字。

2.朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

教学难点:

能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学准备:

多媒体课件,彩纸

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

1.认识“盒、聊”等9个生字;会写“梦,森”两个字。

2.朗读课文第一至三小节,边读边想象,能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。

3.仿照课文第二小节,把自己想画的内容写下来。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.播放歌曲《大梦想家》,猜歌名,理解梦想。

2.师:小草爱做梦,梦是绿绿的;花儿爱做梦,梦是红红的;大海爱做梦,梦是蓝蓝的;云儿爱做梦,梦是白白的;小朋友爱做梦,梦是五颜六色的。这节课我们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》

3.板书课题,齐读课题。

二、初读课文,识字学词

1.学生自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2.圈出生字,用学过的方法识记。

3.同桌交流识记生字的方法。指名读,齐读。

4.学生开火车认读词语,教师相机正音。(出示词语:铅笔盒、聊天、草坪、葱郁、烟囱、一般、精灵、叮咛)三、细读课文,想象画面

(一)学习第一小节

1.教师引读第一句,设疑:你们听出问题了吗?

2.指名读第二句,引导孩子猜一猜:彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢?你是怎么知道的?

3.指导朗读:配合俏皮的表情,用叙述的语气来读,轻读“聊天”,重读“跳蹦”。

4.师生合作读。

(二)学习第二小节

1.教师引导:“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦,画了哪些彩色的梦呢?

2.学生自由朗读,思考:梦中有哪些景物?(用波浪线标出)有哪些色彩?(用三角形标出)

3.教师引导:你看到了哪些景物?什么样的草坪、野花、天空?引导学生联系实际生活理解词语:“蓝得透明”是怎样的蓝?透明的能看见什么?

4.指导朗读。

5.师生合作读。

6.语言训练:请同学们展开想象,脚尖滑过的地方还会有什么呢?试着用书上的句式写写。

(三)学习第三小节

1.学生自由朗读,思考:彩色铅笔还画了什么呢?用直线画出来。

2.学生交流,提取词语:森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。

3.朗读第一句。

(1)出示句子,指名读。

(2)教师引导:这是怎样的森林呢?谁能看图说说葱郁的森林是什么样的呢?

(3)教师引导:葱郁的森林里有故事发生了,你们看雪松们在干什么?出示课文插图,请学生说一说。

①看图:拉着手的雪松是什么样的?

②演示:孩子们,站起来,手拉手,现在你们就是小雪松,你们也是好朋友。

③创设情境:朋友们,我们来邀请小鸟唱歌吧!

④启发想象:小鸟会留下怎样的歌声呢?想象小鸟歌唱的闹、欢快的场景。

(4)朗读指导:小鸟的歌声真好听,雪松们高兴地鼓掌了,请读出快乐的感觉!

4.朗读第二句。

(1)出示句子,指名读。

(2)紧扣词语“结”朗读。

教师点拨:“结”指植物生长果实。小屋的烟囱上结的是什么?你有什么感受?(指名带着这种感受读句子)

(3)紧扣词语“苹果般的太阳”朗读。

①教师引导:孩子们,苹果般的太阳是怎样的太阳?闻一闻,苹果般的太阳,是什么味道?

②指名朗读,重点指导学生读好“又大——又红!”

5.齐读第三小节。

四、指导观察,学习写字

1.引导观察“梦,森”。

2.师范写,生描红练写。提醒用正确写字姿势。

3.评价。

板书设计:

8 彩色的梦

(手画图)