Unit 1 My school课时教学实录

Teaching plan

Ⅰ.教材单元分析

1.学生情况分析

总体而言,本班学生对学习英语颇有兴趣,能积极参与课堂活动,尤其在对话、表演中,学生的表现欲强。通过二年的学习,学生能用所学的句子表达意愿,自编简单的儿歌,进行简单的主题描述。

在熟练掌握基本句型的基础上,能对学校进行一定的描述。

2.教材分析

本单元是3A教材Module3 Places and activities中围绕school这一主题展开的多种学习活动。

主要要求学生学习一些关于学校内建筑的词汇,同时在1A, 2A, 2B的基础上对于学校进行一定的描述及在学校不同地点能做些什么事情的语段描述。关于学校的词汇,1,2年级也学会一些,如school, classroom本单元主要是培养学生通过一些一般疑问句和特殊疑问句来获得相关学校的信息,如What’s this/that? It’s the…, Where’s the…? This/That is the…, Is this/that…? Yes/No的回答,鉴于学生们已经掌握了what’s it? Is it…?这些句型,因此在本单元整合旧知进行教学,通过迁移比较,复习巩固旧知,并能有效记忆新句型,同时培养学生灵活运用语言,形成初步主题写话能力的培养。

3.单元教学目标分析

知识与能力:

(1)四会单词:school, library, toilet, hall, playground, classroom

(2)听说读并抄写句型:What’s this/that? It’s…

Is this/that? Yes, it is./No. It’s….

What do you do in the…?

We…in the …/in it.

(3)能正确听读并表达句型:What’s this/that? It’s…

Is this/that? Yes, it is./No. It’s….

What do you do in the…?

We…in the …/in it.

(4)正确吟诵儿歌‘Our school will shine today’,注意语音语调

(5)掌握o音标

(6)能运用句型进行简单主题写话

过程与方法

(1)能自编简单的儿歌来学习运用新单词

(2)通过同桌对话、小组表演,提问等形式培养学生英语连续说话的表达交流能力

情感态度与价值观

(1)在语境中体验与表达,进一步激发学生英语学生兴趣,建立自信,养成良好的听说读写的习惯

(2)在优美语言中让学生体会学校的美,热爱自己的学校。

4.教学策略分析

(1)激活旧词句、学习新词句,组织新旧知识交融操练,采用词、句、段整合拓展的模式,努力体现语言交际的互动功效。

(2)将单词、句子组织成节奏明快的rhyme,并要求学生通过模仿创编简单的儿歌进行吟诵,操练所学单词与句型,激活他们已有的语言能力。

(3)创设学生熟悉的语言情景,让学生从身边挖掘可用的语言,培养学生连续说话的能力。

(4)采用TPR全身反应法,调动学生多种感官,听一听,说一说,动一动,演一演,激发学生的参与性与主动性。

Ⅱ.教学实录(3课时)

Period 1

Period 2

附语篇练习:

I’m Alice. I’m from Shanghai. I am a student of FJYFX. I love my school. It’s big and beautiful. Look, this is the classroom. A classroom is a place for us to study together.

This is the office. An office is a place for us to talk to the teachers.

Look, that is the toilet. A toilet is a place for us to wash our hands. That is the library. A library is a place for us to read books.

How beautiful!

Questions:

1.It’s a place for us to study. What’s this?

2. It’s a place for us to wash our hands. What’s that?

3. Is her school beautiful?

Period 3

Period 4