10 日月潭教学设计(第一课时)

《日月潭》教学设计

〖教学目标〗

1.会认9个生字,会写12个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,激发热爱祖国、热爱宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的感情。

3.背诵自己喜欢的部分。

〖重点难点〗

1.有感情的朗读课文,积累语言,学会生字和新词。

2.通过理解课文内容,增强热爱宝岛台湾的感情,树立祖国统一的意识。

〖教学准备〗

多媒体课件

〖课时安排〗

2课时

第一课时

〖课时目标〗

1.会认9个生字,会写12个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。

〖重点难点〗

1.识字、写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 感受日月潭的秀丽风光。

〖教学过程〗

一.看图激趣

1.出示中国地图。指名让学生在图上找出台湾。

2.老师介绍:台湾是中国的第一大岛。那里风光秀丽,物产丰富,两岸的人民日日夜夜都在盼望台湾早日回到祖国的怀抱。今天我们学习的课文《日月潭》就是介绍中国报道台湾秀美山川的课文。我们就跟着作者一起去领略那里的迷人风光吧。

二.初读课文

1.自由读课文,标出自然段。

2.在读课文,画出生字,多读几遍,把句子读通顺。

3.检查自学情况。

三、学习生字词

1.课件出示生字,让学生开火车读。

环绕茂隐筑

晰朦胧境

2.课件出示词语,让学生反复读。

附近轻纱群山环绕

建筑仙境名胜古迹

展现朦胧隐隐约约

茂盛清晰风光秀丽

四.再读课文,读中感悟读课文,找出不明白的词语,全班讨

论,老师加以指导。

五.作业

1.熟读课文。

2.写生字、词语。

六、板书设计

环绕茂隐筑

晰朦胧境

第二课时

〖课时目标〗

1.了解日月潭名称的由来,激发学生热爱宝岛台湾,热爱祖国大好河山,盼望祖国统一的情感。

2.理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。

3.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

〖重点难点〗

重点:

1.了解日月潭名称的由来,激发学生热爱宝岛台湾,热爱祖国大好河山,盼望祖国统一的情感。

2.理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。

难点:

理解描写日月潭景色的句子,想象、体会那里的美丽。

〖教学过程〗

一.激趣导入

出示中国地图:同学们,外面阳光明媚,正式旅游的好季节。今天,老师来当导游,带着大家去去游览祖国的大好河山。我们曾一起走进祖国的西北地区,品尝了葡萄沟盛产的葡萄;也一起去了祖国的西南地区,度过了一个难忘的泼水节;还到过我们的首都北京,感受到了北京的繁华。今天,我们来到祖国的宝岛台湾,一起欣赏日月潭的秀丽风光。

二.复习生字词

1.课件出示生字,让学生开火车读,齐读,小组读。

2.课件出示词语,指名读齐读。

三.品读课文,感受美景。

1.指名读第一自然段,其他学生思考:日月潭在什么地方?除此以外,你还读懂了什么呢?(指名回答)

引导学生结合“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”这些词语来回答。

教师总结:这里不仅有起伏的群山,有茂盛的树木,有碧绿的湖水,还有古代流传下来的遗迹和建筑物,真是一个旅游的好去处。

过渡:这里的景色美,连名字起得都美。“日月潭”这个名字是怎么来的呢?你在课文中的哪里找到了答案?(第二自然段) 2.默读第二自然段,画出日月潭名字由来的原因。

(1)读读你画出来的句子。

(2)课件出示两组句子。

湖的北边像太阳,叫日潭。

湖的北边像圆圆的太阳,叫日潭

湖的南边像月亮,叫月潭。

湖的南边像弯弯的月亮,叫月潭。

读句子,说出每组两句话的不同。(用“圆圆的”描写像太阳的日潭,用“弯弯的”描写像月亮的月潭,具体而形象)

(3)想象日月潭的画面,读读第二自然段。

过渡:要是清晨或中午,或是下雨天时,你来到日月潭,那里的景色更令人赞叹。不信,我们去看看吧。

3.自由读三、四自然段。

(1)你喜欢日月潭什么时候的景色?(画出来)说说喜欢的理由。

(2)把自己喜欢的文字读出来吗?让我们欣赏一下。

(3)试着背一背。

4、齐读第五自然段:请同学们有感情地朗读,告诉所有的人日月潭有多美!

四、总结

1、同学们,日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客,它不仅是台湾人民的骄傲,大陆同胞也为它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中,大声地读一读。

2、同学们,快乐的旅程到此结束。

五、布置作业

1、请你做一名小导游，向你的爸爸妈妈介绍美丽的日月潭吧！

2、采集词语花篮词语及其他10个AAB或AABB式叠词

六、板书设计

九、日月潭 台湾 最大的湖 山 名胜古迹 月潭 风光秀丽 台中附近日潭