16 雷雨教案公开课一等奖是什么类型的资料？

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16 雷雨教案公开课一等奖｜教案在线预览

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关键词：16 雷雨教案公开课一等奖

正文

16 雷雨

安徽省宿州市第一小学高芳

教学目标:

1、认识“压、蝉”等5个生字,会写“雷、乌”等8个字,会写“雷雨、乌云”等6个词语。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处,并抄写句子。

第一课时

课时目标:

1.会认“压、垂”等5个生字,会写“雷”、“垂”2个字。会写“雷雨、乌云”等词语。

2.正确朗读课文,借助关键词句,了解课文内容,能说说雷雨前的景象。

3.能在语境中体会“压”、“垂”等词语运用的好处,并练习运用。教学过程:

一、出示下雨视频,揭示课题。

1、课件出示下雨视频。

师:看到这片雨,听着这哗哗的雨声,孩子们你能想到哪些与雨有关的词语?

生自由回答。

2、揭题,板题,读题。

师板题,指导学生识认雷雨,学习写生字“雷”。

二、初读课文,整体感知

(一)出示读书要求:

1、自由的朗读课文,标出自然段序号,圈出生字读一读,难度的句子多读几遍,读通、读顺为止。

2、同位互助,把课文读正确,读通顺。

(二)学生自主读文

1、检查读书情况。

指名分段读文,及时纠正生字词的读音。

(三)整体感知,梳理脉络

1、默读课文,找一找,课文里的这场雷雨从哪一个自然段开始下的,到哪一段雨停了?

2、交流引导学生抓住“雨下起来了”“雨越下越大”“雨声也小了”这些关键词句,让学生明确四、五、六自然段写的就是雷雨中的景象。

3、引导学生找到写雷雨前、雷雨后景象的相应自然段。

4、小结:这篇课文描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

三、学习生字词

1. 课件出示生字词语。

2、多种方式识认生字词语。

(1)小老师领读。

(2)同位合作认读生字词。

(3)开火车认读生字词。

(4)游戏巩固识生字。

3、由字源,识子义,学写“垂”字。

四、了解雷雨前的景象

1、默读课文1--3自然段,找一找雷雨前写了哪些景物,这些景物是什么样的呢?

2、师生交流:雷雨前,这些景物是什么样的呢?对照课文用自己的话说一说。(板书相关景物)

3、结合语境理解词义,朗读句子。

(1)出示句子:

满天的乌云,黑沉沉地压下来。

一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

学生读,提醒“压下来、垂下来”这两个词语中的“来”字读轻声,要读得又轻又短。

(2)将句子放回课文中读。

(3)通过做动作,结合生活体验、语境,运用动画等多种方式体会“压”“垂”字运用之妙。

(4)指导学生带着自己的感受朗读相关句段。

4、理解并积累“越来越——”。

(1)提问:闪电、雷声有什么变化?

(2)指导读好“越来越亮”“越来越响”。

(3)比较句子,体会“越来越——”的作用。小结:这样的词语很好地表现了景象的变化。

5、指导朗读第一至三自然段。

(1)老师范读,学生闭眼感受雷雨前的景象。

(2)学生交流感受,带着自己的感受朗读。

6、结合板书,引导学生说一说雷雨前的景象。

7、试着背诵课文一至三自然段。

五、拓展延伸

结合雷雨前景象,做一首小诗:

雷雨要来了

乌云越来越(),

天越来越(),

风越来越(),

闪电越来越(),

雷声越来越( ),

雷雨的脚步越来()。

六、课堂总结

资料摘要

16 雷雨教案公开课一等奖

16 雷雨教案公开课一等奖

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨教案公开课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？