整理与复习说课稿【一等奖】

第五单元三角形

富顺县华英实验学校郑道友

【教学内容分析】

学生通过四年级上册对空间与图形内容的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的,通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。本单元主要内容有:三角形特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180°及图形的拼组。

【教学目标】

一、基础性目标

1.使学生认识三角形的特性,了解三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。

2. 使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形,知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动,使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系。

二、发展性目标

1.感受数学的转化思想,感受数学与生活的联系,学会欣赏数学美。

2.使学生在探索图形的特征、图形变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念,提高学生观察能力和动手操作能力。

【本单元教学重点】

1、三角形的分类

2、 2、三角形的特性:三角形的二边之和大于第三边和三角形的内角和是180°

3、 3、三角形与四边形的联系与区别。

【本单元教学难点】

1、三角形根据不同的角度进行分类;

2、三角形二边之和大于第三边和三角形的内角和是180°的应用。

3、学生对数学的转化思想的理解。

【解决措施与教法建议】

1、准确把握本册关于“三角形的认识”的教学目标。因为本册对三角形认识的教学目标与第一学段“获得对简单开面图形的直观经验”有所不同,应使学生通过观察、操作、揄等手段,逐步认识三角形。因此,在进行本单元的教学,落实“了解三角形任意两边的和大于第三边”“三角形内角和是180°等内容的具体目标时,不仅要求学生积极参与各种形式的活动,而且要积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、揄思考和抽象概括,让学生在学习知识的过程中提高能力。

2、重视实践活动,让学生在探索中获取知识。教学时,应从学生的生活实践出发,给予学生充分从事数学活动的时间和空间,让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动,经

因从现实空间抽象出几何图形的、探索图形性质及其变化规律的过程,从而获得对图形认识,发展空间观念。

3、促进教学中的数学交流交流可以帮助学生在他们的直觉的观念与抽象的数学语言、符号之间建立联系。由于学生的个体差异,不同的学生认识事物的广泛示尽相同。我们要重视为学生创设交流有情境,提供“数学对话”机会,鼓励学生用耳、用口、用眼、用手去表达自己的思想和接受他人的思想。这样的过程有助于培养学生的参与意识,学会用不同的方式探索、思考、解释问题,不断提高自己的思维水平。

4、注重教具、学具和现代教学手段的运用,加强教学的直观性。【课时划分】 7课时

第六课时练习课

一、基础练习

(1)、一个三角形中最多有()个锐角,最多有()个直角,最多有()个钝角。

(2)一个三角形中一个内角的度数是108°,这个三角形是()三角形。

(3)一个等腰三角形中最小的角大于46°,这是个()三角形。

(4)一个周长是15厘米的三角形,三条边的长可能分别是()厘米、()厘米、()厘米。

(5)一个三角形的两个内角和小于90°,这个三角形是()

三角形。

二、探究练习

一个直角三角形,其余两个内角的和是()。有两根长度分别为2cm和5cm的小棒,如果要摆成一个三角形,第三条边选用小棒的长度范围应是什么?

所选小棒的长度要大于3cm,小于7cm。用1根长24cm的细铁丝围成三角形。

三、抢答练习

(1)如果围成1个等边三角形铁框,它的一条边长是多少厘米?

(2)如果围成1个底边长10cm的等腰三角形铁框,它的一条腰长是多少厘米?

(3)如果围成1个腰长9cm的等腰三角形铁框,它的底是多少厘米?

(4)能围成1个两条边长分别是12cm和9cm的三角形铁框吗?四、趣味练习(奖励小红花)

(1)、一个等腰三角形。如果顶角是70度,那么底角是多少度?

(2)一个等腰三角形。如果底角是70度,那么顶角是多少度?

(3)一个等腰三角形的两条边分别是5厘米,8厘米,这个等腰三角形的周长是多少厘米?