11 葡萄沟评课稿

《葡萄沟》教学设计

一、教学目标:

1、有感情地朗读课文,在朗读中体会葡萄沟的美好,

2、运用多种方法感悟“茂密”、“五光十色”“热情好客”等重点词语和句子,初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。

3、激发学生的想象,让他们在感悟中、口语交际中训练语言、发展思维。

二、教学重点:

1、采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密,葡萄的多和美,维吾尔族老乡的热情好客,从而理解“葡萄沟真是个好地方”。

2、初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。

三、教学难点:

理解为什么说葡萄沟是个好地方。

四、课前准备:

多媒体课件、新疆吐鲁番的相关资料

五、教学设计:

(一)、创设情境激发兴趣。

1、同学们,你们爱吃葡萄吗?吃时感觉味道怎么样?

对,我和同学们有一样的感觉,葡萄酸中带甜,非常好吃。那么,你们知道我们国家,哪儿生产的葡萄又多又好吗?

2、揭题、读题

葡萄沟

3、了解葡萄沟的地理位置

课件显示:

(二)、初读感知

1、葡萄沟是个怎样的地方呢?自由朗读课文,读后说说葡萄沟是个怎样的地方。

2、在我们的课本上,有一句话直接告诉我们葡萄沟是个怎样的地方了,你找到了吗?快速默读课文,在文中用曲线划出来。

3、指读、齐读中心句:葡萄沟真是个好地方。

4、通过刚才的朗读,你觉得葡萄沟好在什么地方?学生各抒己见。在你们刚才所说的内中,你觉得什么最好,最诱人?

(三)、精读感悟

1、我也觉得葡萄沟的葡萄最吸引人,文中哪一句话直接为我们介绍了葡萄沟的葡萄呢?迅速浏览课文,把这句话用横线划出来好吗?

2、指读描写葡萄的那句话。

3、课件出示描写葡萄的那句话。

到了秋季,葡萄一大串一大串挂满枝头,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

4、自由朗读这句话,边读边想,葡萄沟的葡萄有什么特点。

(1)葡萄的颜色特别多,表示颜色多的有哪些词,(五颜六色、五光十色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全)这么多表示颜色的词,为什么作者用了一个五光十色呢?光从哪儿来的呢?

(2)想象:在阳光的照射下,光线映在了葡萄上,各种葡萄反射出来的光,交织在一起,色彩鲜艳,五光十色。雨过天晴,葡萄上的小水滴在阳光的照射下,闪闪发光。清晨,残留在葡萄上的小露珠在朝阳的照射下,闪闪发光。

(3)同学们说得真好,使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄,成熟的葡萄那么美,红的像玛瑙,白的像珍珠,绿的像翡翠,每一个都水灵灵的,在阳光的照射下五光十色,美丽极了,你能把这种美读出来吗?

(4)指读、齐读。

(5)葡萄沟的葡萄不仅美,而且还“一大串一大串”的,从这个“一大串一大串”你体会到了什么呢?(葡萄又大又多)

(6)葡萄那么大,那么多,(看图),你能通过你的朗读让大家感受到葡萄的这一特点吗?指读、男女生比赛读。(评价:读得都很棒,老师仿佛看到了那一大串一大串沉甸甸的葡萄。)

(7)葡萄沟的葡萄又大又美,你们喜欢吗?让我们美美地把这句话读一读,好吗?

(8)读得真美,你们想不想把这么美的句子背下来,回家以后与你的父母分享一下葡萄的多、美呢?试背,指名背。

5、葡萄沟的葡萄一大串一大串的,五光十色,真诱人呀,如果此时你到葡萄沟去做客,吾尔族的老乡们会怎么做?

(准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。)

6、那个句子在哪?你能给大家读读吗?

课件出示第三句:

要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。(1)再看看课文插图,看看维吾尔族人在干什么,想象一下维吾尔族人民的表情。那么这句话该怎么读?

全班感受维吾尔族老乡热情好客,小组读、男女生对比读

(2)谁来演一演插图中热情好客的维吾尔族老乡怎样招待客人,会说些什么?

(3)让我们再一次体会老乡的热情好客吧,齐读这句话。

6、葡萄沟的葡萄那么多,吃不完怎么办呢?你们知道吗?(晒成葡萄干)

(1)葡萄沟的葡萄干有什么特点?(板书:葡萄干色鲜味甜)

(2)葡萄干色鲜味甜,非常有名,形容一个地方或一个事物有名可以用哪些词来形容呢?读一读这些词(中外闻名、驰名中外、鼎鼎大名、赫赫有名、扬名四海)

(3)这里的葡萄干这么有名,与它独特的制作过程是分不开的。我们来看看视频,了解下葡萄干是怎么制成的,好吗?

(4)指名说说葡萄干的制作过程

(5)听说,有一批游客今天抵达了葡萄沟,对葡萄干的制作过程非常感兴趣,谁来当一回小导游把他们带到晾房,里外好好参观参观,向游客介绍一下葡萄干的制作过程。自由练说,指名说说

(6)老师听说,以前有一些外国朋友看到葡萄沟这种奇特的制作葡萄干的过程,非常感兴趣,也学着来做,结果都失败了,葡萄都发霉变质了,因为只有在中国的新疆才有这种昼夜温差大,多风少雨的气候条件,才能用这种自然的方式制葡萄干,而且色鲜味甜。

(7)听老师这么一说,同学们肯定要忍不住夸一夸了!齐读中心句。

7、你还从文中的什么地方也感觉到葡萄沟是个好地方的呢?学习第一小节,引读课文,理解“盛产”

8、此时,你能用上“因为------所以------”的句式说一说葡萄沟是个好地方的原因了吗?四、总结延伸

1、今天我们去了一个好地方,叫——葡萄沟,从文中的字里行间真真切切地感受到了葡萄沟的好,让我们一起再来夸一夸这个好地方。齐读中心句

2、其实,不仅葡萄沟是个好地方,整个新疆都是好地方,相信我们同学以后也一定有机会亲自到美丽的新疆去看看,到美丽的葡萄沟去看看,那么让我们记住这个美丽的地方吧!齐

读课题

五、写字

接下来我们要到生字表中去区分一对双胞胎。它们的样子长得可像了,很容易搞错,你能区分吗?(密、蜜)

1、教师范写,学生书空,边写边指导,重点指导“密”

2、师生齐背“写字歌”。(做好写字姿势,学生各写一个,随堂检查写字情况)

3、点评个人作业。

4、实物投影展示书写进步的学生作业。

六、布置作业

1、选择文中的优美句子摘录下来

2、向家人介绍葡萄沟

3、了解新疆的其它特产,选择其中的一种介绍一下。

七、板书设计

盛产水果

葡萄沟

葡萄五光十色

真是个好地方

葡萄干色鲜味甜

老乡热情好客