8 彩色的梦优质课教案设计

8《彩色的梦》教学设计

一、教学目标:

1.会写“拉”、“给”、“般”、“精”4个生字。

2.朗读诗歌,边读边想象,诗中彩色铅笔画出的梦。感受绚丽的色彩、美好的梦境和快乐的童年。

3.仿照课文第2、3小节,进行说话写话,学会表达,激发想象,放飞梦想。

二、三、四、 教学热点:朗读诗歌,边读边想象,诗中彩色铅笔画出的梦,感受美好的梦境和快乐的童年。教学难点:仿照课文第2、3小节,进行说话写诗,学会表达。

教学过程:

(一)导入:孩子们,今天老师给大家带来了一首好听的儿童诗,老师要朗诵给大家听。

师:牵着梦一起走

我望着天上的月亮,月牙儿弯弯,

带我进入甜美的梦乡。在梦里, 我看见了一弯新月,好像正预示着我,一朵祖国的新花,正在逐渐开放。

孩子们,在那彩色的梦里,你们还看到了什么呢?这节课让我们继续来学习第8课《彩色的梦》,去感受孩子们那充满童真的世界。板书题目:8《彩色的梦》,请同学们齐读课题。

(二)复习词语

师:孩子们,上节课我们结识的词语小朋友又来和大家见面了,快来和他们打招呼吧!

(1)谁想当小老师,领读这些词语呢?(师:这些词语都是表示什么的呢?生:表示颜色的。师:对,表示颜色的词呀,我们一定要读出它的色彩美。)(2)请看第二组词语,老师要请这组同学,开火车读一读,小小火车哪里开?(师:你们的火车开的真棒!通过朗读你发现这组词语的秘密了吗?生:都是与景物和事物相关的词语。你真是一个善于观察的孩子。)好,孩子们,分类识记是一种有趣的记忆方法,在以后的学习中,我们还要多多运用哦!

师:你们的词语读的真棒!那老师要加大难度喽,请你像我这样读,一定可以读出事物的美好!(师范读:大朵的野花)谁想来读?(边读边指导)

师:孩子们,积累了这么多短语,老师这里还有几个优美的句子,句子中出现了不同的标点符号,老师先给大家读一读,请小朋友们认真听,老师在哪里停顿了?(师:范读)谁听出来了?(生:……)对呀!老师在破折号的地方停顿了,读的时候语音要适当的拉长。谁想试一试?(生……)孩子们,现在快快把书翻到42页,看看这句话藏在哪个小节里?(生:第二小节)谁能读给大家听呢?我们一起读一读这个小节吧!

出示句子(1)大片的天空,蓝了,

蓝——得——透——明!

师:你读的真美,那我们再来过下一个句子关吧!

出示句子(2):小屋的烟囱上,

结一个苹果般的太阳,

又大——又红!

师:这个句子中也有一个破折号,读法和第一个句子是相同的,谁想来试一试?(生……)嗯,不错哦!我们一起把这个小节读一读吧!

出示句子(3):我的彩色梦境,

有水果香,有季节风,

还有紫葡萄的叮咛,

在溪水里流动……

师:自由读这个句子,看看你读懂了什么呢?(小时不识月……)相机提问:哪些水果的香味弥漫在空气中?(生:梨、苹果、橘子……)每个季节的风给你什么感觉?(春:清新,夏:凉爽,秋:怡人,冬:寒冷)紫葡萄会叮咛什么呢?(快快把我摘下来吧!……)文末省略号说明什么呢?

还有许多梦境,像小溪一样源源不断,“……”放慢语速,声音逐渐减弱。谁想给大家读一读?

(生……)

师:很好,这首小诗太美了,老师要找一个小朋友把这首小诗完整的朗诵给大家听。其他小朋友边听边想,在这首小诗中,用自己的话完整的说说彩色铅笔都画出了什么呢?谁想读?(用上表示颜色的词或形容词让它美一点)(生:……)

师:诗中的小朋友多有想象力呀!她用彩色铅笔画出了如此美丽的梦境,如果让你画你会画出怎样的草坪呢?

出示:大片的天空,蓝了,

蓝——得——透——明!

大块的草坪,绿了;

绿——得——()—— ( )!

大朵的野花,

,

大个的苹果,(),

!

大片的稻田,(),

!

大朵的云彩,(),

师:孩子们,你们这个句子写的很好了,相信这个小节一定也会仿写的很棒!上节课老师布置了仿写第二小节或第三小节的前置作业,自己修改一下,然后老师找小朋友来读一读你的小诗。

师:仿写第二小节的小朋友,谁想来分享你的小诗?(……)师:老师觉得他能用上书中的句式,诗句中用到了合适的量词,和与之相搭配的表示颜色的词,小诗不但写的美而且读的也很美,所以老师觉得他写的非常不错。谁也是这样写的,给大家读一读?(孩子们,你们的进步真大,老师真为你们高兴。)

接下来,把你仿写的第三小节,在小组中互相交流,互相修改,选出一个写的最棒的,一会读给大家听。(生……)(师:你们的小诗真的是越来越好了)

(三)指导写字

师:刚才我们感受了儿童诗的童真、童趣,欣赏了迷人的自然景物,现在让我们写写书中的生字吧!现在请看大屏幕。请整体观察这几个字有什么共同点呢?(生:都是左右结构的字)左右结构的字一般都是怎样的?这里边哪个字比较特殊?(“给”“拉” “精”都是左窄右宽的字,“般”是左右均衡的字。这些字在书写时笔划上有什么变化呢?生:“士”字上横长下横短……)(强调坐姿)组词。孩子们,你们看看老师手中的这位小朋友的字,写得怎么样?谁愿意评价一下呢?我们写字时也要做到,大小均匀不偏格,字迹工整不涂抹。评价别人的字也要从多方面评价。只要功夫深,铁杵磨成针,经过刻苦的练习,你们的书写一定会更上一层楼。

师:一首儿童诗带给我们无限的遐想,让我们更加亲近自然,享受童真,孩子们,让我们带着对大自然的赞美与向往,拿起手中的彩色铅笔去描绘未来多彩的梦吧!

好,今天的课就上到这里,下课!