折线统计图教学设计内容推荐

《折线统计图》教学设计

綦江区中山路小学周永兰

教学内容:义务教育课程标准(西师版)小学数学五年级下册第95-96页例1、例2,课堂活动1、2题。

教学目标:

1.通过观察与对比,认识折线统计图的特征,体会折线统计图在表示数据的变化幅度和变化趋势等方面的作用,从中获得价值体验。

2.能读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律,并能进行简单的分析、判断和预测。

3.能根据提供的资料,在网格图中绘制单式折线统计图。

4.经历数据的整理、分析和制作的过程,培养学生统计意识和数据分析观念。感受数学与生活的联系。

教学重点:

认识折线统计图的特征,能对统计图反映的数据的信息进行简单的分析、判断和预测,学会在网格图中绘制单式折线统计图。

教学难点:

认识折线统计图的特征。

教学准备:

多媒体课件、微课视频。

(课前互动)课件播放九寨沟风景图片。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1.创设情境,谈话导入

师:春天来了,花开了,山青了,水绿了------放眼望去,处处都是美景。走,我们一起欣赏欣赏。谁知道这是哪儿的美景?九寨沟的风景真美呀!(课件亮亮图片)亮亮一家准备到九寨沟旅游,他们在网上收集了去年九寨沟的月平均气温。

(课件上半部分出示信息。九寨沟2017年月平均气温:

(课件出示统计表。)

师:从统计表中你知道些什么?学生交流

师:想要直观看出九寨沟每个月的平均气温是多少?除了统计表,还可以制成什么?

师:想要直观看出每个月的平均气温,你有什么好办法?(课件出示条形统计图)

师:条形统计图和统计表相比较,你有什么感受?

(统计图更直观、更形象。)

2. 摸清学情,揭示课题

师:用手势比划九寨沟1-12月平均气温的变化情况。把刚才比划的手势画在纸上,再加上横轴和纵轴,标上数据,就得到这样一幅统计图。(课件出示折线统计图)把谁认识这幅统计图?这就是我们今天要学习的折线统计图。(板书课题:折线统计图)

师:关于折线统计图,你想知道些什么?(预设什么是折线统计图,有什么作用、怎样画等等)同学们提出的问题非常有研究价值,那我们就一起来研究研究吧。

二、小组合作,探究新知

1.探索特征,整体感知

(1)整体感知

观察这幅折线统计图,说一说折线统计图是怎么构成的呢?

(预设横轴表示月份,纵轴表示温度,注意纵轴旁注明单位,与条形统计图一样,还有一些点、线段等)

(2)合作探究

这些点和线段中藏着怎样的秘密,请孩子们分小组探究。

交代研究任务和活动要求(课件出示)

(3)汇报交流

①点

师:关于点的发现,谁愿意和大家分享?(板书:点)

指名学生汇报。

指着一个点,问:这个点表示什么?哪里看几月?

学生:横轴上。

师:往下看横轴,可以看出时间。往左看纵轴上是多少就说明这个月的平均气温是多少。

(课件出示:下看横轴,左看纵轴)

你知道7月份到底是多少摄氏度吗?怎么看出来的?

师:看来,(指着图中的点)点的位置高,就说明数量多,位置

低,就说明数量少。(板书:点数量多少)

②线

A. 局部观察

师:点的秘密我们找到了,那么关于折线统计图中的线段,你又有什么发现呢?(板书:线)

(引导学生从线段的方向、线段的长短、倾斜度去观察、思考,并借助手势直观感悟)

师(指着统计图中的线段)

预设:有的线段向上,有的线段向下,有的线段长,有的线段短。

追问:上升的线段表示气温怎样变化?都是上升的线段,为什么有的长(陡),有的短(平缓)?

下降的线段呢?

师小结:看来,线段的上升或下降,表示了数量的增减(板书:数量的增减);线段的长短、线段的倾斜度(也就是线段的陡与平缓),都可以表示线段的变化幅度。(板书:变化幅度)

B. 整体观察

从整体观察一下,谁能简要地描述一下九寨沟2014年1—12月的气温变化情况呢?(1-7月气温呈上升趋势,7-12月气温呈下降趋势。借助手势)

师:由此可见,折线统计图中的线段还表示了数量的变化趋势。(板书:变化趋势)

2.观察比较,突出特征(同一幅课件出示例1的条形统计图与折线统计图)

师:请同学们仔细观察这两幅图,想一想条形统计图与折线统计图有哪些相同?哪些不同?把你的想法告诉同桌。

练习(课件出示)

①要分析小明本学期5个单元测试成绩是进步了还是退步了,选择()统计图比较合适。

②要反映我校1-6年级各个年级的学生人数,选择()统计图比较合适。

3. 联系实际,分析预测(课件出示例1的折线统计图)

根据这幅折线统计图呈现的信息,你想给亮亮提点什么建议呢?

4.学习画图,掌握特征

绘制折线统计图

(1)情景创设

师:春天既是旅游的好季节,也是春节流行性疾病的高发季节。我班上学生最近有一位长水痘,脸上身上都有,并且引起发烧,不注意的话一旦严重有生命危险,所以得时时刻刻注意患者的体温,这是张明同学一天的体温记录表,请看:

(课件出示张明一天体温统计表)

师:想清楚的看出他体温的变化,以防不测,有什么办法?

生:画折线统计图。

师:怎样画折线统计图,先看看小视频(播放微课)

谁来说说怎样画折线统计图?(板书画法)

(2)学生画图展示并互相评价。

师:好了吧,咱们一块来欣赏几幅作品,一起来评价一下。

学生评价找出各自优缺点。

师:下面有这样完整的作品吗?掌声送给这些同学。

(3)读图。

师:从折线统计图上你能发现什么?

学生交流。

师:什么时候体温下降最快?怎么看出来的?

引导学生得出线的倾斜程度反映数量变化的快慢。

师:体温整体上看呈什么趋势啊?他的病情是在恶化还是好转呢?为什么?

师:折线统计图不仅能看出数量的变化情况,还能看出变化趋势,进行预测。这就是折线统计图的优点。

学生交流。

四、回顾总结,学以致用

1、学生交流生活中见过的折线统计图

2、股票

课件出示股票图

师:这是王阿姨前几天购买的一只股票,从图中你能看出什么?

学生交流

师:给王阿姨什么建议?

学生交流

小结:同学们能够运用折线统计图里信息,结合生活实际进行正合理判断,做出相应的决策。

四、总结评价,布置作业

1.师：回顾本节课的学习，你有什么收获？

2.课堂作业

在数学书上完成练习二十七第1、2题。

板书设计：

折线统计图

点数量多少

1.

线数量增减，变化幅度、变化趋势 2. 描点标数 依次连线 画法