23 祖先的摇篮教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

祖先的摇篮教学目标:1、自学生字新词,理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆”等词语的含义。2、按要求预习课文,学习运用联系上下文和查找资料等方法、解决阅读中的问题;有感情地朗读诗歌,理解课文内容,体会诗的情趣。3、能根据诗意想象美好的画面。4、体会大自然的美好,增

资料类型：教学教案文档

所属课文：23 祖先的摇篮

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2020-07-01 10:30:40

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学校：青川县前进乡中心小学校

23 祖先的摇篮教学设计一等奖

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关键词：23 祖先的摇篮教学设计一等奖

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祖先的摇篮

教学目标:

1、自学生字新词,理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆”等词语的含义。

2、按要求预习课文,学习运用联系上下文和查找资料等方法、解决阅读中的问题;有感情地朗读诗歌,理解课文内容,体会诗的情趣。

3、能根据诗意想象美好的画面。

4、体会大自然的美好,增强自觉保护生态环境的意识。

教学重点:在感情朗读中,感受诗的意境,体会诗的意趣。

教学难点:注意这首诗的诗行排列特点,领悟到含蓄隽永的韵味。

教学目标

1、正确朗读课文,自学生字,在语言环境中理解词语。

2、思考:“祖先的摇篮”指的是什么?课文主要写了什么?

3、提出疑问,做出标记。

教学过程:

一、揭示课题,预习反馈。

1、板书课题,齐读,说说“祖先的摇篮”在诗中指什么?

摇篮:孕育祖先成长繁衍的自然环境。

2、媒体出示:“原始森林”画面,理解“苍苍茫茫”的意思。

3、教师范读,学生听读,初步了解诗歌内容。

4、学生朗读诗歌,注意诗句的停顿,随机正音。

5、读了诗歌你了解到什么?有什么疑问?

读了诗歌,看到了一个什么样的画面?能用自己的话描述一下吗?

二、品读诗句,释疑感悟。

(一)学习第1节

1、带着问题轻声朗读:“祖先的摇篮”是什么样的?

2、指名朗读、交流。(板书:一望无边的浓绿)

(二)学习第2、3节,想象祖先的生活。

1、自读,想像我们的祖先在原始森林中如何生活?

祖先依赖什么生存,祖先怎么娱乐。

2、齐读理解。摘野果、掏鹊蛋;逗小松鼠、逮绿蝈蝈。

3、讨论交流。我们的祖先们生活过得怎么样?

很美好。

4、有感情地朗读。

5、仿照说一说。小河,溪流,藤蔓,飞鸟……

(三)学习第4节。

1、引读,理解“那回忆,多么美好,又多么遥远……”一句。

2、自读,思考:摇篮发生着什么变化?森林变荒漠……

3、讨论交流。我们做了什么,让这一切变得不再美好?

4、师生合作读最后一节,加深体会。

三、总结全文,情感升华。

1、联系全文,思考讨论:我们可以做些什么,留住这些美好,不让它更加遥远?

2、交流保护环境,维护生态平衡的办法和措施。(板书:天长地久不被污染)

3、再次有感情地朗读全诗。

4、总结:保护环境,从我做起

四、布置作业。

1、有感情地朗读全文,并背诵。

2、有条件地可以观看关于原始森林的记录片。五、板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：23 祖先的摇篮教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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