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课题：分数的意义（一）教学内容：西师版小学数学五年级下册教材第19页例1、课堂活动以及练习六第1——6题。教学目标：1、学生能进一步理解并掌握分数的意义。2、知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。3、学生学会抽象概括，养成初步的逻辑思维能力。教学重点：理解和掌握分数的意义教学
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分数的意义名师教学实录
未知
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关键词：分数的意义名师教学实录
正文
课题：分数的意义（一）
教学内容：西师版小学数学五年级下册教材第19页例1、课堂活动以及练习六第1——6题。
教学目标：
1、学生能进一步理解并掌握分数的意义。
2、知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。
3、学生学会抽象概括，养成初步的逻辑思维能力。
教学重点：理解和掌握分数的意义
教学难点：理解单位“1”
学法指导:自主探究、小组合作、集体交流、展示互动，完善认识。 教学过程：
一、课堂引入
（一）观察教材第18页的主题图，说说你有什么发现？
1
1
1
（二）出示4：你认识这个数吗？对4你有哪些认识？4是怎么得来的？举例说明。
二、探案新知
（一）自学例1，
1、仔细观察，积极动脑。
1
这里的4是把()看成一个整体
这里把()看作一个整体,也就是把()个月饼看成一个1
整体,2
个月饼是它的4
1
2
、比一比,想一想:上面的两个4表示的有什么不同呢?
观察,比较,思考:可以把一个物体看作一个整体,也可以把多个物体看作一个整体。
3、汇报自学例1的收获。理解单位“1”
把一个物体或许多物体看成一个整体,它可以用自然数1来表示,通常把它们叫做单位“1”。
4、试一试:拿出10根小棒,把它看作单位“1”,平均分成5份,其中的3份是10根小棒的几分之几?
小结:把单位“1”平均分成若干份,表示这样一份或几份的数叫做分数。
5、认识分数单位。
（1）把单位“1”平均分成若干份，表示这们1份的数，我们把它叫做分数单位。比如：错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。
（2）错误！未找到引用源。的分数单位是错误！未找到引用源。，错误！未找到引用源。 里面有3个这样的分数单位。
4
（3
）说一说：7的分数单位是多少？它有多少个这样的分数单位？57
6
、8呢？
（4）反思小结：引导学生得出：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一。
（二）课堂练习
1、完成教材第19页课堂活动中的第1、2题。
2、完成教材第21页练习六第1、2、3题。
（三）课堂检测
三、归纳小结
通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？
四、作业布置
板书设计
分数的意义
分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的
数叫做分数。
错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。 …… 分数单位
导学案
一、自学例1：
1
这里的4是把（ ）看成一个整体
这里把（ ）看作一个整体，也就是把（
整体，2个月饼是它的（ ）。
二、理解分数的意义
1、可以把（ ）看作一个整体，也可以把（看作一个整体；（
2、（
3、（
三、检测
）个月饼看成一个 ） ）叫做单位“1”。 ）叫做分数。 ）叫做分数单位。
1、的分数单位是(),有()个这样的分数单位。
4
2
、7的分数单位是(),有()个这样的分数单位。
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