1 春夏秋冬优秀教学设计范文

《小猴子下山》教学设计

一、教材分析:

《小猴子下山》是一篇童话故事。课文讲的是一只小猴子下山来,先掰玉米,接着扔了玉米去摘桃子,然后扔了桃子去摘西瓜,最后扔了西瓜去追小兔,结果一无所获。在课文学习过程中,引导学生从小猴子的行为中得到启示:做事情明确目标,始终如一。学情分析:

从学生的知识掌握和能力体系来看,学生经过一个多学期的学习,有了一定的语言积累和口语表达能力,学习了图文结合理解课文内容的方法,初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法,具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

教学目标:

1.随文认识“猴、结、掰、扛”等生字,读准多音字“结”的字音;会写“非、常”两个字。

2.正确、流利的朗读课文;利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词语;了解并积累“又又”形式的词语。

3.借助插图,图文对照,读懂古诗内容,并仿照“小猴子走到(哪里),看见(什么),就(怎么样)”这个句式,说说第一自然段的故事情节。

教学重点:

了解表示动作的词的不同含义。指导读好小猴子第一次下山的欣

喜之情。

教学难点:

仿照“小猴子走到(哪里),看见(什么),就(怎么样)”这个句式,说说第一自然段的故事情节。

教学准备:多媒体课件、生字卡片、田字格

教学过程:

一、欣赏图片,激趣引课

1.同学们喜欢猴子吗?一起看看来可爱的猴子吧。(欣赏图片)

2.小猴子可爱吗?跟老师叫一叫小猴子的名字。

3.学习生字“猴”。“猴”是动物,所以它是“反犬旁”。(带读、指名读)读好轻声音节“猴子”。“猴”读得重一些,长一些,;“子”读得轻一些,短一些。课文中的“桃子”“兔子”也要这要读。(带读)

4.在一座山上,住着一只小猴子,他吃腻了山上的野果,看遍了山上的景色。有一天呀,他看看山脚下美丽的人家、满地的庄稼。心里想:我要是下山去玩玩,那多好呀!于是,它一溜烟向山下跑去……这个故事就叫——小猴子下山。

5.读课题。(带读、齐读)

二、借助图片,检查预习

同学们预习课文了吗?咱们来做游戏,考考同学们预习的好不好。接下来电脑会出现各种各样的图片,图片中的事物是课文中有出现的。我们就竖起双手的大拇指。如果课文中没有出现的,

我们就用双手打一下×。

三、初读课文,理清课文脉络

1.自读课文。

通过检查,老师发现同学们都预习的很好。(出示课件)课文有五个自然的,每一段都配了一幅图片,就像连环画一样。这么有趣的故事,想自己读吗?

2.出示自读要求一:自己大声读课文,读准每个字的字音,读通每一句话。

3. 出示自读要求二:和同桌一起找,小猴子去了哪些地方,用“——”划出来。看见了什么?用“~~~”划出来。

4.谁来说小猴子来到哪些地方?板贴(玉米地、桃树下、瓜地里、树林里)

5.理清课文内容。

看着板贴,引导学生说说课文内容。这篇课文告诉了我们小猴子先来到……,看到了……;接着来到……,看到了……;然后来到……,看到了……;最后来到……,看到了……。

二、学习第一自然段。

请同学们轻轻翻开语文书94页,自由读课文的第一自然段,边读边标出这段有几句话,想想每句话的意思是什么?

(一)出示第一句话。谁来说说,这句话告诉了我们什么?(小猴子来到玉米地里)

小结:我们读书的时候就要边读边想,这每句话告诉了我什么。

这样读书就会收获很大,记住了吗?

(二)出示第二句话。指名读。

1.学习生字“结”。(带读)

“结”是多音字,读第一声的时候,“结”组词“结果”,表示植物长出果实。读jié的时候,可以组词为:结网、打结、蝴蝶结、结账。(齐读词语)

2.感受玉米又大又多。

(1)玉米结得怎么样(又大又多),说明玉米长得好。看图感受玉米结得又大又多,读出感觉。

(2)指导读好短语(他看见玉米结得又大又多)。

3.积累词语。

(1)课文里还藏着“又()又()”这样的词语,你能找出来吗?用----画出来。

(2)除了这些,还知道别的又()又()的词语吗?指名说。同学们积累的词语真不少。老师也找出来了。像这样的词语就叫做好词语,好词语呢,我们就把他记下来.让我们一起读读吧。(齐读)

再读读词语,如果能读出词语的美就更好了。(再读)

4.学习生字“掰”。

(1)带读生字。谁有好办法记住“掰”?

掰就是用手把东西分开。小猴子用力把玉米和玉米杆分开,就是“掰玉米”。用手把面包分成两半就是“掰面包”。用手把橙子

分成两半就是“掰橙子”。

5.学习生字“扛”。

(1)指名读,读好后鼻音。

(2)看到提手旁,你想到了什么?用手把东西放在肩上叫“扛”。

(3)怎么样的东西扛着走比较好啊?(长的、重的)小猴子为什么要扛着玉米?(玉米又重又大)小猴子真聪明。

6.积累表示动作的词语。

(1)像“掰”“扛”这样描写小猴子动作的词语,叫动词。课文中还有不少这样的词语。自己找一找,看谁完成的最快最好。

(2)和同桌对一对,是不是找到一样。

(3)出示动词和相对应的图片,边读动词变表演动作。体会这些词语都和手或脚的动作有关。

7.指导朗读句子。

(1)掰玉米,扛玉米,小猴子高兴吗?一点点高兴?(非常高兴)能把小猴子的高兴心情读出来吗?

(2)课文中的小猴子满脸都是笑容,看来小猴子特别喜欢这玉米,多开心呢。

(3)让我们把表情写在脸上,两眼放光,小嘴微笑。读读这一段。

8.指导读好第二自然段。

三、练习说话

1.看着第一自然段的插图,你能用下面的句式说一说第一自然段

的内容吗?

2.先自己说一说,然后和同桌说一说,互相补充。

3.指名说。

四、写字指导

同学们的表现让老师感到非常高兴,同学们的朗读让老师非常高兴。“非常”两个字在我们说话、写话时都经常用到,今天我们就来学习写这两个字。

1.读词语“高兴”。

2.仔细观察“非常”两个字,你有什么要提醒大家注意的。

写字时,要有讲究美观:“非”的两竖一长一短。三横的距离相等,也有长短之分。中间的横压在横中线,写得最短。

“常”的“小字头”收紧,秃宝盖要宽,口写得又小又扁,口的最后一横写在横中线,“巾”的竖压在竖中线。

3.老师范写,边写边讲解笔顺,学生跟着书空。

4.做写字操。

5学生写字,老师巡查指导。

6.投影学生的字,讲评。

7.学生再写一个字,如果有进步了就奖励自己一个笑脸。

五、总结课文

小猴子第一次下山,感觉很新鲜,也做了好多事。我们下节课继续学习课文。