7 一匹出色的马教学设计及课堂实录

《一匹出色的马》教学设计

宝日希勒小学王丛

教学目标:

1.认识15个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,有归类识字的意识。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.思考爸爸的话和他的做法,理解鼓励的作用。

教学重点:

1.认识14个汉字,会认会写8个字,培养归类识字的意识。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

思考爸爸的话和他的做法,理解鼓励的作用。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课

1.谈话导入:同学们,你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?

学生自由发言。

2.齐读课题《一匹出色的马》。

3.让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊!

二、初读课文,整体感知

1.我们读一读课文,找一找文中在讲些什么?

2.听范读,画出生字词。

3.学生借助拼音自读课文。

三、生字认读,读准字音

1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

3.出示生词,自由读,学生领读:郊(jiāo)外泛(fàn)起垂(chuí)下跨(kuà)上柔软(ruǎn)绿毯(tǎn)异(yì)常要求(qiú)一株(zhū)拾(shí)起枝(zhī)条骑(qí)马波(bō)纹(wén)

葱(cōng)葱绿绿恋(liàn)恋不舍(shě)

4.出示生字,带拼音,郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、拾、骑、跨。

5. 出示生字,去拼音,郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、拾、骑、跨。

6.重点认读:波、毯、株、骑。

(1)软的读音是 ruan不是luan 。

(2)“舍”字强调音节是“shě”,还有一个读音“shè”。要注意区分开,在文中的词语“舍得”中读第一个音节。

(3)“株”字强调音节是“zhū”,不要读成“shū”,注意它的偏旁和结构。

(4)“骑”字也是左右结构的字,按照汉字书写的要求,书写的时候注意衔接。占格要均匀,把字写好看。

(5)“恋”字是指不舍得,和心有关系,记忆时可以更加深刻。

(6)“求”字是独体字,可以用熟字去偏旁的方法记忆

5.出示生字“波、纹、恋、舍、求”,回顾微课。

指导学生观察写法,板书笔顺,学生书空。

学生练习写生字,当堂检测。

四、情景朗读,感知文本

导学:同学们看到题目的时候,你想说些什么啊?今天我们一起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢?一起来学习《一匹出色的马》。

1.一个春天的傍晚,妈妈牵着妹妹,爸爸牵着我,一起到郊(jiāo)外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛(fàn)起层层波(b ō)纹(wén)。河岸上垂(chuí)下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。(把句子读通顺,读出一家人在一起的美丽心情。)

2.路的一边是田野,葱(cōng)葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软(ruǎn)的绿毯(tǎn)。(景色这样美丽,我们也要读得很美丽哦,读流利,读通顺。) 3.春天的郊外,景色异(yì)常美丽。我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋(liàn)恋不舍(shě),不想回去。(读通顺,不丢字,不多字。) 4.当我们往回走的时候,妹妹求(qiú)妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”(注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号?我们应该怎样读?要读出妹妹的语气。)

5.妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”(妈妈为什么摇头,要读出妈妈的语气。)

6.妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株(zhū)柳树下,拾(shí)起一根又长又细的枝(zhī)条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑(qí)着它回家吧。”(这是一匹什么样的“马”呢,很想知道,你呢?)

7.妹妹高兴地跨(kuà)上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”(朗读时注意标点符号的停顿时间。爸爸的柳条好有魔力啊!)

指导朗读

五、交流课文主要内容

六、作业:

1.有感情地朗读课文。

2.试着完成课后练习题。