探索规律课时教案

探索规律

教学内容:西师版二下教材49页例1、例2

教学目标:

1、探索简单情境下的排列规律,能够用简单的语言描述规律,经历探索规律的全过程,初步形成探索意识。

2、通过观察和操作等实践活动,培养学生的想象力、以及初步的观察操作推理能力。

3、初步体验感知同样的规律可以用不同的形式表达,并感受规律美化我们的生活,与我们的生活联系密切,激发学习兴趣,培养发现和欣赏数学美的意识。

教学重、难点:

1.能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决简单问题。

2.在具体情境中探索、发现事物的直观变化规律。

教学准备:多媒体课件、实物投影仪、各种学具。

教学过程:

一、课前活动

师:孩子们,在上课前我们先来玩个游戏。游戏的名称就是(请你像我这样做)先看我做,听口令接着做,看谁的注意力最集中。我说开始就接着做,我说停就立刻停。

师:开始师:停

二、探究活动

师:刚才我们游戏的时候,跟着我做动作你们为什么做得又快又准呢?

生:有规律的、重复出现的。

师:是的,刚才的节奏是有规律的,在生活中、数学里隐藏着许多的规律,我们一起去探索规律吧。(板书:探索规律)。

1、学习例1

师:丽丽搬新家了,(出图片)观察图片中的沙发、窗帘、地毯,你发现了什么规律?

预设1:沙发的条纹是红色粉色红色粉色排列的

预设2:屋子里的地毯是有规律的排列

预设3:窗帘的颜色是有规律排列的

预设4:出现循环、依次(师追问你能说说循环、依次在这里是什么

意思?生说红色粉色等重复出现。师:重复出现用的真好,简单准确的表述出来了这个规律。)

师:孩子们能简单清楚的把刚才发现的规律表示出来吗?请看学习要求。

学习要求:(同桌合作)

①用自己喜欢的方式简单清楚的表示规律。(可以用文字,可以画图,也可以用字母等方法)

②同桌交流你的想法,准备汇报。

预设1:字母表示的ABABAB(师:你是怎么想的?)

预设2:图形

预设3:数字

全班交流,在交流中感受AB ABAB……的规律,感受规律美化了我们的生活,规律与我们的生活联系密切.

(同学们通过观察找出了一些比较简单的规律排列事物,老师对找出有规律的同学给予肯定)(加分)

2、学习例2

师:孩子们真能干!用数学的知识简单清楚的表示出生活中的排列规律,下面我们继续探索用规律解决问题。

出示例2 ,在横线上填合适的数、字母或图形,并说明理由。

学习要求:1、填一填:独立思考,按规律填空。

2、说一说:小组内交流你是怎么找到规律的。

3、比一比:你有什么发现?

预设1:汇报有分组(师追问你说到了分组,你能不能给大家说一说你是怎么想到分组的?生:112为一组后面都是一组一组重复出现的。师:你真会想办法解决问题。)

预设2:汇报没分组(师:刚才孩子们说的很好,都找到了规律。那么你能按照规律给这些数字分组吗?生:两个1和1个2为一组。师追问:为什么这样分?) (加分)

师小结:通过分组与比较,我们发现无论数字、字母、还是图形都可以反映相同的规律。

三、巩固运用

1、练习1:(完成题单巩固练习)

1、找规律,填一填。

(1)5,5,10,5,5,10,5,5,10,,,。

(2)△,□,○,△,□,○,△,□,○,______,______,_____。

(3) S,O,S,S,O, ,S, , ,S,O,S

师抽生订正,请学生说说怎么想的。(加分)

2、练习2(书51页2题)。

师:继续看,(出示练习二,手势指着图片)说一说有什么规律。

生:这些飞机是按1、2、3、重复的顺序排列的。

生:每组都有六个飞机(师可问:还有不同的发现吗?)

进行汇报交流的时候,引导学生能阐述出规律的理由。激发探索的兴趣。

3、练习3

师:想不想玩游戏。

游戏规则:在6秒钟内记住下面一串数字。你敢挑战吗?

(1)5188518851885188(加分)

(2)142857142857142857

师:哇,真厉害!你是怎么这么快的记住的啊?

生:有规律

(加分,你想翻哪一张呢?请生上来翻。师追问能不能给大家说一说你为什么要翻这张呢?)

师总结:孩子们不但能发现规律还会运用规律来解决问题。

四、生活中的规律。

1、教师:那在咱们生活中你还发现了哪些规律呢?(课堂活动1)

预设1:生说的是重复出现的(师:真是善于观察,那生活中还有哪些像这样重复出现的规律呢?)

预设2:生说的不是重复出现的(师:真是善于观察的孩子,那生活中有没有像今天这种重复出现的现象呢?)

2、师:老师也找到了生活中的一些规律,我们一起来欣赏一下。

师:欣赏了这些你有什么感受?

生:美(师:确实规律可以美化我们的生活。)

生:运用多。(师:确实生活中隐藏着许多的规律。还有吗?师可以问你们觉得这些图片怎么样?)

生:都说到了。(师:确实生活中隐藏着许多的规律,可以美化我们的生活)五、小结

师:这节课你有什么收获?

六、设计创作

师:老师给每个小小组准备了一个百宝箱,百宝箱里面有一个锦囊,里面有活动要求,现在请同桌轻轻拿出百宝箱,打开锦囊,开始挑战当设计师吧!

活动要求:(ppt展示)

1、根据提示,明确任务。

2、合作设计作品,准备展示。

师在巡视的时候请生把作品拿上去展示并交流设计方案。

预设1:时间不够,学生未完成。师:好,孩子们。没有完成的可以课后完成互相交流。

预设2:只够展示一两个。(师:孩子们真善于创造。没有展示的可以课后互相交流。)

预设3:时间足够。(师:孩子们真的很棒,善于动脑,勤于思考,勇于创造。)

师:在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活,我们要用自己的智慧去发现它,探索它,创造并运用它。

板书: