10 日月潭优质课教案设计

《日月潭》教学设计

石城九年一贯制学校吴丽敏

教学目标:

1、会认9个生字,会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、感受日月潭的秀丽风光,培养学生热爱宝岛台湾的情感。

教学重点和难点:

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累语言,学会生字和新词。

2、通过理解课文内容,增强热爱宝岛台湾的感情。

教学准备:多媒体课件

第一课时

课时目标:会认生字,会写半包围结构的字。学习第1、2自然段。

教学过程:

一、谜语导入

1、出示:“山上一只鸟”。-------打一字(岛)

2、用岛字组词。说说什么是岛。

3、学习写“岛”(说结构,书写时要注意什么)。

4、小结:中国地大物博,有许多岛屿,我国最大的岛屿是(台湾岛)。在台湾岛上有一处风景极其美丽的地方是(日月潭)。今天老师就带大家一起走进迷人的日月潭。(板书课题)

5、齐读课题。看到这个课题你有什么想问的?(A.日月潭什么样的?B.日月潭名字是怎么得来的?)

二、初读课文,认识生词

1、请同学们带着刚才提出的问题,认真的读一读课文,找找答案。(要求:读准字音,

读通、读顺句子,标出自然段段号,圈出生字。)

2、教师范读正音。听后回答:你知道了什么?

3、检查自读情况。

(1)出示生字:加拼音拼读,去拼音读,开火车读,抽认生字等多种形式识字。

(2)出示生词:附近、环绕、茂盛、倒映、一片、吸引、轻纱、仙境、清晰、建筑、朦胧、风景秀丽、隐隐约约、名胜古迹

(3)多种形式认读词语。适时指导多音字倒、华。

(4)选择其中一词说话。

4、看来大家的生字掌握得非常好,可是淘气的词语宝宝们躲到了课文中,你们还能读准他们吗?赶快试试看。

三、朗读感悟,理解课文

(一)学习课文第一、二自然段,明确位置及得名原因。

1假如老师是一个外国游客想去日月潭旅游,想请你们做小导游,你们愿意吗?但是老师有几个问题想问,你们有信心回答吗?

1)、日月潭在哪里?

2)、日月潭的名字是怎么来的?

2、请小导游介绍日月潭(指名读课文,相机正音)。

3、日月潭真是你们所介绍那样吗?看(出示课件)。

4、师介绍:这就是光华岛,一座小小的山,却长满树,绿绿的,就像是水中的一颗绿珠,把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍(出示卫星图,演示)。

师简笔画,边演示边引导学生口述:

小岛把湖水分成两半,北边像(),叫();南边像(),叫()。

5、比较句子,说说哪个句子好。

⑴北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭。

⑵北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。

(第二句写出了太阳和月亮的形状,语言更准确。)

(3)尝试背诵第二自然段。

6、小结:大自然真是太神奇了,山中有水,水中有山,真是“青山拥碧水,明潭抱绿珠。”

四、指导写半包围结构的生字

出示:展、建

1、仔细观察,说说你发现了什么?书写时应注意什么?指导笔顺,范写生字,学生书空。

2、出示上下结构的字:认读,观察字形,说说书写时应注意什么。师范写1个字。

3、扩词,造句。

五、本课小结。

第二课时

课时目标:巩固生词,理解课文,感受日月潭的美。

教学过程:

一、复习导入

1、出示书后四字词语,认读。

2、试背第二自然段。

二、朗读感悟。学习第三——五自然段,感受日月潭的美

(过渡:日月潭不光神奇,她还是个爱美的小姑娘,在不同的时间,不同的天气要换上不同的衣服。大家想不想欣赏一下呀?那就赶快读读3~5自然段吧!看看作者描绘了哪些时间的日月潭美景?(板书:清晨、中午)

1、清晨

(1)(出示图片)现在,我们就来看看清晨的日月潭。

(2)讨论交流:你觉得清晨的日月潭哪里美?(指名读)

(3)学习多音字薄(薄弱、薄荷、薄片),并仿写薄薄的——,还能说几个类似的短语吗?(红红的——、绿绿的——)

(3)借助图片理解“隐隐约约”.这是个AABB是词语,你还能说出几个吗?

(4)指导朗读:

引读:清晨的日月潭雾蒙蒙的,隐隐约约看到点点灯光,那是一种朦胧的美。女同学一起读。

清晨的日月潭悄无人烟,只有波光粼粼的静态美,男同学一起读。

正是这隐约之美,正是这宁静之美却让我们流连忘返。大家一起读。

2、中午的日月潭

过渡:中午的日月潭有时太阳高照,有时细雨绵绵,你喜欢哪一种情景呢?——自己读一读你喜欢的部分。

(1)自读

(2)汇报交流,随机教学。

1)晴天的日月潭

a、课件出示阳光下的日月潭,齐读。

b、整个日月潭的美景给你留下了怎样的印象?(用文中的一个词来回答)想象一下你仿佛看见了什么?(湖水、湖面、游人、周围会怎么样?)

c、指导读出晴天日月潭的美

引读:你能读出太阳高照是日月潭的艳丽之美吗?

晴空万里,湖水碧绿,真是一派和谐之美呀!

2)雨天的日月潭

a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢?指名读(用文中的一个词来回答)

b、理解“朦胧”(从文中找意思相近的词、反义词)

3)男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。

4)再读发现这是一个什么句?仿写句子。(1.晚霞中的校园好像铺上了一层红红的地毯。2.雪后的校园——)

3、总结朗读

小朋友,日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲,也是我们所有中国人的骄傲。最后,让我们再次走进日月潭,美美地读一读,回味它的美。

四、拓展升华

1、除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外,你还能想象出其他时候的日月潭美景吗?(夜晚,在星光的点缀下,波光荡漾。)(傍晚时,在夕阳的照射下,格外娇艳。)

2、台湾岛除了日月潭,还有很多风景名胜,你还知道哪些?(课后搜集)

五、指导书写左右结构和上下结构的生字。

1、出示左右结构的字:认读,观察字形,说说书写时应注意什么。师范写1~2个字。

2、扩词

六、积累好词好句

七、本课总结

八、板书设计

日月潭

清晨:薄薄的雾隐隐约约

中午:太阳高照清晰

蒙蒙细雨披上轻纱