12 司马迁发愤写《史记》教案推荐｜教案在线预览

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12.司马迁发愤写《史记》(第二课时)教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合重点句段,感受司马迁的忍辱负重,从而更深刻地体会其身上“发愤”的精神。3、以司马迁为榜样,学习司马迁身上“发愤”的精神品质。教学重难点:重点:有感情地朗读课文,体会司马迁身上的“发愤”精神。难点:以司马迁为榜样

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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2024-05-06 05:45:10

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学校：金寨县南溪镇中心小学

12 司马迁发愤写《史记》教案推荐

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》教案推荐

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12.司马迁发愤写《史记》(第二课时)

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、结合重点句段,感受司马迁的忍辱负重,从而更深刻地体会其身上“发愤”的精神。

3、以司马迁为榜样,学习司马迁身上“发愤”的精神品质。

教学重难点:

重点:有感情地朗读课文,体会司马迁身上的“发愤”精神。

难点:以司马迁为榜样,学习司马迁身上“发愤”的精神品质。

教学准备:多媒体课件

预习要求:熟读课文,查找“李陵事件”的相关资料,以史实为依据合理发挥想象,编写汉武帝与司马迁之间的对话。

教学过程:

一、复习导入

请学生说一说司马迁创作《史记》的原因。

二、精读文本,品析“发愤”

1、请生默读课文,找出全文中能够表现司马迁发愤写《史记》的语句,并用波浪线画下来。

(1)找生回答说一说所找到的语句

(2)生生补充

(3)教师总结

2、自由朗读上文的四段话,找出你认为最能够表现司马迁发愤写《史

记》的句段,找出后说说你的理由。

(1)自由朗读2分钟,用横线画出所找出的相关语句

(2)请生说说依据

3、根据刚刚所找的语句,全班展开讨论读,读出感情。

(1)小组展开讨论读,互听互评,展示读。

(2)推荐小组成员展示朗读成果。

4、播放视频重现史实,让生身临其境般地体会司马迁的忍辱负重,体会他的“发愤”。

(1)拿出之前课下完成的汉武帝与司马迁的对话,结合观后感对对话进行修改。

(2)找生读对话,引导他们读出感情。

(3)出示“人总是要死的……写完这部史书!”请生齐读。

(4)师领读。

三、做一个“发愤”的人

学完本课后,说说你打算如何做一个“发愤”的人,将司马迁可贵的精神品质传承下去。

四、课堂小结

五、布置作业

请同学们结合本课所学的知识,以“发愤”为话题,和家人展开交流。并将你与家人的对话内容完整地记述下来,然后,第二天上学时再和同学们一起分享一下彼此的感受。

六、板书设计

12、司马迁发愤写《史记》

不负父托,研读史料发愤承受悲愤,不忘初心深埋耻辱,发愤著书七、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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