4 夕阳真美课堂实录

《夕阳真美》第二课时教学设计

云南大学附属中学星耀校区小学部解云淇

教材分析:

《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文,全文运用形象生动的语言,描绘了夕阳西下的瑰丽景色,抒发了对美好大自然的热爱之情。课文共有5个自然段,语言生动形象,读来十分流畅。第一自然段写爷爷和奶奶带着“我”去看日落;第二自然段写太阳西斜时的壮丽景色;第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化;第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂;第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。全文给人“诗中有画,画中有诗”之感。教学时引导学生观看课件,通过多形式的朗读自读自悟,感受夕阳西下余晖美,夕阳西沉色彩美以及夕阳隐没时的霞光美。

教学目标:

1、复习本课生字生词,掌握生字组成的词语、词组。

2、学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过理解重点词语来感受夕阳西斜时的壮丽,下沉时云朵的多彩和落山时的霞光灿烂。

4、通过对课文的诵读品味,让学生在语境中感受夕阳的美丽,激发学生热爱大自然的美好情感。

教学重难点:

1、理解重点词语,入境品读,感悟夕阳西下的美。

2、播撒美的种子,激发学生勇于探索美。

教学准备:多媒体课件,夕阳图片

教学过程:第一课时(略)

一、创设情境,导入课题。

二、初读课文,感知文本。

1、借助拼音,读准字音,读通课文内容。

2、分析文章脉络,初知课文主线索:开头——西斜——下沉——落山——感叹。

3、初步感知爷爷奶奶带着小外孙看日落时感受到了夕阳真美。

三、教学生字,指导书写。

第二课时

一、复习导入:

1、今天,我们继续学习第4课,大家齐读课题《4夕阳真美》。

2、看,这些是上节课我们学过的词语,你还记得吗?(出示词语,开火车读词语,相机纠正字音。)小火车往哪儿开?这列小火车不仅速度快,还非常平稳!

傍晚光芒余晖已经

灿烂涨红刺眼壮丽

慢慢地轻轻地圆圆的

连绵起伏满面红光

3、读懂课文,读通句子是关键,谁敢挑战这些长句子?出示三个文中重点句子,指导学生读通畅。

连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。

它那圆圆的脸涨红了,把身边的云染成了黄色、红色、紫色……

它轻轻地走向西山的背后,把灿烂的霞光留在遥远的天边。

4、孩子们,以上的词句都没有难倒大家,充分说明,上节课里,你们学得可真认真!现在,咱们就跟着小作者的爷爷、奶奶去看日落吧!

二、梳理脉络,回顾课文线索:

1、请小朋友们打开课本第31页,翻到课文第4课《夕阳真美》。谁来读读第一自然段? (指名读)爷爷奶奶带着小外孙去看日落,心情是怎样的呢?(开心、愉快)请你用开心愉快的语气再读读第一自然段。

2、通过上节课的学习,我们知道这夕阳呀,就像一个顽皮的孩子,它在落山的过程中,一直都在变化着呢。

3、让我们来回顾一下夕阳落山时的变化吧。(多媒体图片)

4、谁来说一说夕阳落山时的变化过程呢?(生汇报太阳先是西斜,再是下沉一些,最后才落在西山的背后。师相机板书:西斜、下沉、落山)

5、夕阳的美啊,就藏在这些变化当中,接下来请小朋友们自由地读读课文,从文字中去感受一下夕阳的美。

三、品析词句,顺学而导:

1、孩子们,你最喜欢什么时候的夕阳?(指名多生回答)

2、萝卜青菜各有所爱,再请大家再回到课文中,带上感情,把你们最喜欢的片段或句子认真地读一读。(生自由读)

3、顺学而导,品读夕阳之美:

感受“西斜美——壮丽”

1、首先,我们来看看西斜时夕阳的美。(相机出示图片)

课文哪个自然段描写了夕阳西斜时的情景?请你读读第二自然段(指名)。夕阳西斜时,什么最美?(根据学生回答相机理解重点词句,并进行朗读指导训练,让学生获得美的体验。)刺眼:光线过强,不柔和。不再刺眼的光芒让我们感觉到十分柔和。

..

深蓝:想象一下,这一片深蓝的天空,像什么呢?(学生展开想象)真美啊,你能读出..

天空的美吗?指名读。

连绵起伏:连续不断、高低不平的样子。让学生用动作来理解“连绵起伏”的意思,教....

师相机板书:画一画连绵起伏的西山。

余晖:傍晚的阳光。

..

披:西山把什么披在身上?

.

壮丽:这里用了拟人法,生动形象地把西山描绘得既壮观又美丽,可以用一个词语来形..

容此时的景象——壮丽。(板书:壮丽)

指名读“壮丽”,我把“壮丽”送回句子里,比一比谁读得最有感情!

2、夕阳西斜时,阳光美,天空美,西山美,让我们齐声读读第2自然段,请大家读出夕阳西斜时,大自然壮丽的美!

3、真是美不胜收呀,我都被陶醉了,这样壮丽的景色让人心旷神怡——夕阳真美!(师读课题)

感受“下沉美——多彩”

1、太阳慢慢地往下沉时,也很美!(相机出示图片)请小女生们来读读第三自然段。

2、太阳从收起了刺眼的光芒,再到脸涨得通红,这时候的太阳很像什么?(学生借助图片想象:大火球、大灯笼、大苹果……)

3、段尾有一个“……”,这个省略号省去了什么?

颜色这么多,这么美,你能用一个四字词语来形容一下吗?(五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色、万紫千红……)

云朵被夕阳染出这么多颜色,也可以用“多彩”来形容。(板书:多彩)

4、这时候的夕阳真是一位大画家,它把身边的云染得如此美,谁为大家读读第三自然段,让我们再去看看这五彩缤纷的云朵呢?(学生自愿参与读第3自然段)

5、可爱的夕阳,多彩的云朵,让我们情不自禁地发出感慨——夕阳真美(师引读)!。

感受“落山美——灿烂”

1、太阳就要落山了,真是有些不舍啊!(相机出示图片)请小男生们来读读第4自然段。

夕阳在跟我们小朋友说再见呢!这时候的夕阳给你留下最深的印象是什么?(根据学生回答相机理解重点词句,并进行朗读指导训练,让学生获得美的体验。)

更红了:如果你的朗读能突出“更红了”,可以更好地呈现这时候的美,谁再试一试?

......

灿烂:光彩鲜明夺目。画面的霞光给你什么感觉?是的,鲜艳、明亮,就是灿烂。(板..

书:灿烂)

2、你能通过朗读第4自然段来描绘这灿烂的景象吗?(朗读指导:“留在遥远的天边”可以读得慢一些,突出夕阳的美似乎还在眼前,表达出我们对夕阳的不舍之情。)

3、夕阳无限好,只是近黄昏。此情此景,让我们发出内心的赞叹——夕阳真美(师生齐赞)!

四、引读第五段,升华情感:

1、夕阳不仅染红了天边,也映红了爷爷的脸庞,照得爷爷“满面红光”,爷爷牵着小外孙的手,在奶奶的陪伴下看日落,此时此刻,爷爷的心里会有什么感受?(很开心!很幸福!很温馨!)是啊,最美不过夕阳红,爷爷奶奶的晚年生活既温馨又从容,既幸福又祥和。

2、此刻,爷爷深情地望着奶奶说:“夕阳真美呀!”(引读)

此时,奶奶也会深情地对爷爷说-----夕阳真美!(引读)

文中的小外孙拍着手,开心地说----夕阳真美!(引读)

我们也会由衷地发出一声感叹----夕阳真美!(引读)

3、让我们一起深情地朗读课文最后一个自然段。

4、孩子们,“美”是用心灵才能感受得到的东西,对生活充满了热情的人总能发现生活中的美。文中的小作者就是一个善于发现美和感受美的有心人,他用优美的文字把夕阳西下时的美丽呈现在我们眼前。

五、回归全文,感受“夕阳美”:

1、(欣赏九宫格图片)这日落西斜的壮丽之美、夕阳下沉的多彩之美、太阳落山的灿烂之美真是让人流连忘返啊!

2、太阳落山了,我们多么不舍它的离去!让我们再一次有感情地读读课文吧!

3、配乐朗读全文。

六、拓展欣赏,播撒美的种子:

1、老师最爱夕阳晚景,无论走到哪里,夕阳的美总是令我流连其中。为此,老师用相机拍摄了不少夕阳晚景的照片,很想请大家一起来欣赏:这是老师在……拍到的夕阳(多媒体照片欣赏)。

2、夕阳真美呀!古代的文人墨客也爱夕阳美景,他们往往借夕阳寄托情感,写出了不少脍炙人口的诗句。(多媒体出示诗句并引读)

“夕阳无限好,只是近黄昏。”

“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。”

“大漠孤烟直,长河落日圆。”

“青山依旧在,几度夕阳红。”

3、“诗中有画,画中有诗。”(出示多媒体)著名绘画大师罗丹说过:“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”通过今天的学习,现在的你有什么想法呢?

4、孩子们,老师希望大家能像诗人、像老师、像小作者一样,去热爱大自然,去大自然中发现美、感受美、创造美!

5、今天的课就上到这里,谢谢大家!下课!

七、板书设计: