12 司马迁发愤写《史记》课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《司马迁发愤写》教学设计石林县路美邑小学浦艳琼一、教学目标: 1、紧扣课题,立足文本,引导学生深入感悟,真正走进司马迁的内心世界,对人物形象进行渐进、深刻的解读。 2、感情朗读,情感共鸣,对学生进行扎实、有效的阅读训练,不断提升语文素养与技能。二、教学过程:(一)、通过上节课的学习,我们认识了一位历

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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2018-04-23 14:37:00

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学校：石林彝族自治县路美邑中心学校路美邑小学

12 司马迁发愤写《史记》课件配套优秀公开课教案设计

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》课件配套优秀公开课教案设计

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《司马迁发愤写<史记>》教学设计石林县路美邑小学浦艳琼一、教学目标: 1、紧扣课题,立足文本,引导学生深入感悟,真正走进司马迁的内心世界,对人物形象进行渐进、深刻的解读。 2、感情朗读,情感共鸣,对学生进行扎实、有效的阅读训练,不断提升语文素养与技能。

二、教学过程:

(一)、通过上节课的学习,我们认识了一位历史人物。

(二)、司马迁著写了《史记》,谁能结合课文内容和课外资料,谈谈《史记》是一部怎样的书?(板书:《史记》)

(三)、司马迁为什么偏偏要写这样一部书呢?(板书:写)

(四)、请同学们自由朗读课文的一、二自然段,说说司马迁写《史记》的原因。环境的熏陶、家庭的影响将司马迁与史学紧紧相连。父亲的临终遗言托对司马迁的影响更是举足轻重。

(五)、出示句子:司马谈临终之时,泪流满面地拉着儿子的手说:“我死之后,朝廷会让你继任我的官职,你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇!”教师范读,这是父亲的临终嘱托。这是一份怎样的嘱托?身为儿子的司马迁岂能不明白老父的心?此时此刻,望着泪流满面的父亲,聆听着他的嘱托,司马迁在想些什么呢?

(六)、那么到底是什么事使得司马迁满怀愤慨,发愤写成

《史记》呢?学生交流:李陵事件。你了解宫刑吗?

(七)、出示:司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。你读懂了什么,你体会到了什么?

(八)、奇耻大辱、悲愤欲绝,也许此时,死,对于司马迁是最简单、最好的解脱。但是,他这样做了吗?但想到《史记》还没有完成,便打消了这个念头。到底是什么打消了司马迁的轻生之念,使他重新振作起来,下定决心,发愤写成《史记》呢?请同学们静心默读下面的文章,用心体会。

(九)、出示:他想:“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”理解:“重于泰山”“轻于鸿毛”。

(十)、教师过渡:想到这里,他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下一行行工整的隶字。让我们走进司马迁的悲壮人生,你看到了怎样的情景,你听到了他怎样的心声?

(十一)、出示:想到这里,他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下一行行工整的隶字。此时,这一行行工整的隶书,仅仅是用墨在写就吗?(血泪写成、生命写成)

三、课堂小结:忍辱负重用生命写成巨著,百折不挠以血泪著就史书。让我们永远记住“司马迁发愤写史记”的故事,让我们永远记住忍辱负重、百折不挠的司马迁,让我们好好读读辉煌

巨著〈〈史记〉〉,让我们心中的司马迁永远陪伴我们的人生之路。

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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