5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计(第二课时)

《雷锋叔叔,你在哪里》

白寨小学乔国君

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情,并读出诗歌的节奏感。

2、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

教学重难点:

1、有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

2、课文的感情朗读、背诵。

课前准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入:

1、同学们,请大家看这幅图上的人。(课件1:雷锋照片)

2、师:有一位叔叔,他曾热情地帮助着身边的人们,大家知道他是谁吗?

3、师:是呀,他就是──雷锋。

4、师:雷锋叔叔为人们做了许多好事,大家都很想念他,都想找到他。今天,我们就一起学习第五课。(板书:雷锋叔叔,你在哪里)(课件2)。

二、初读课文:

1、请大家小声地把课文读一读,注意,把字音读准。(自读课文)

2、字音读准了,能把课文读通顺吗?读给同桌的小伙伴听一听吧。

3、谁愿意读一读课文?(指名)你想请几位小伙伴和你一起读? (渗透诗歌的小节划分)

三、再读课文:

1、大家喜欢雷锋叔叔吗?那么雷锋叔叔是一个什么样的人呢?让我们从一个个小故事走近雷锋叔叔吧。

2、学习第一、二小节

师:我们去哪里寻找雷锋叔叔了,请大家带着问题再把这首诗的第一、二小结默读一遍。

(1)为了寻找雷锋叔叔,我们到过那里?(长长的小溪)

(2)同学们找不到雷锋叔叔,心里是多么着急啊!请大家带着这样急切的心情,再读一读第一、二小节吧。

(3)他们在小溪边找到雷锋叔叔了吗?雷锋叔叔到小溪边来干什么了? (课件3)

(4)师:雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出来?请在书上圈出来。

生标示回答词语:抱着冒着蒙蒙的细雨泥泞

师板书:小溪抱着孩子路过

3、学习三、四小节

(1)通过前面的学习,你知道第三节跟哪一节很像吗?(第一节)模仿第一节的朗读方法,读一读第三节(读出急切的心情,深情呼唤的语气!)练习朗读,指名朗读,评议。

(2)我们又到过那里?(弯弯的小路)

(3)小路怎么说的?指名读。

同学们想一想:雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么?(荆棘) (课件4)

荆棘是什么?——带刺的灌木。大家想象一下,走在铺满荆棘的路上会怎样?

师:何况还背着一个年迈的大娘呢!多么艰难、多么不容易!把你的感受读出来!

师指导朗读:小路的话,与小溪的一样,像讲故事一样,语速稍慢、娓娓道来。

学生练读,指名读,评议。

板书:小路背着大娘路过

4、学习第五小节

(1)过渡:雷锋叔叔到过这么多地方,做了这么多好事,我们一定能找到他。谁来读第五小节?

(2)孩子们最后找到雷锋叔叔了吗?心情怎么样?(高兴、喜悦等等),带着你的这种喜悦的心情我们一起读一读吧!

(3)诗的最后一句话是什么意思呢?(“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”)

教师点拨::我们找到的其实是雷锋精神,是学雷锋做好事的人,虽然不是雷锋叔叔本人。但是,谁为人们了做了好事,谁就是“活雷锋”。最后一句话其实是说雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。希望人间处处都有像雷锋这样的人存在。

(5)让我们再深情地读一读第五节吧!

四、朗读感悟

1、诗歌这么美,我们配乐朗读好不好?(课件5)

2、听了同学们的朗读,闭上眼睛做个想象,如果你是那个迷路的孩子,或是年迈的大娘,你想对雷锋叔叔说些什么?

3、雷锋叔叔还在哪里出现过那里呢?(课件6——9)

五、课外延伸:

1、名句积累:(课件10)

(1)雷锋出差一千里,好事做了一火车。

(2)人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。

(3)一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。2、我们也去找一找身边的雷锋,说一说身边的好人好事。(课件11——13)

3、今天老师还给大家带来了一首歌颂雷锋的歌曲——《学习雷锋好榜样》,大家一起欣赏一下吧。(课件14)

六、课堂小结:

伴着《学习雷锋好榜样》的旋律,我们结束了今天的学习。但是

雷锋叔叔乐于助人,无私奉献的精神将会一直延续下去,让我们一起将雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的精神发扬光大。

七、布置作业:

利用课余的时间为身边的人做几件好事。

板书设计:

雷锋叔叔,你在哪里?

小溪抱着孩子路过

小路背着大娘路过