16 雷雨教学实录及点评｜教案在线预览

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《雷雨》教学设计双墩中心小学范成梅教材分析:本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验,培养学生观察生活,热爱自然的热情。教学目标:1、会认5个生字,会写12个生字。2、默读课

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 雷雨

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2018-05-02 08:12:00

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学校：长丰县双墩镇中心学校

16 雷雨教学实录及点评

未知

2018-05-02 08:12:00

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关键词：16 雷雨教学实录及点评

正文

《雷雨》教学设计

双墩中心小学范成梅

教材分析:

本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验,培养学生观察生活,热爱自然的热情。

教学目标:

1、会认5个生字,会写12个生字。

2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

教学重难点:

弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。

课前准备:多媒体课件

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、课时目标

1.会认5个生字,会写“垂、彩”等生字。

2.整体感知课文内容,学会分段。

3.学习雷雨前的内容。

二、教学流程

一)、猜谜语,导入新课。

1.同学们,老师给你带来一个谜语,(多媒体出示)请大家猜一猜。

2.学生回答,齐读课题。

3.释题。

二)、初读课文,识字学词

1.学生默读课文,并标记自然段。

2.自由朗读课文,读准字音,读通句子。

3.出示生字,指名认读。

4.互相交流识字方法。

5.师生共同书空练习生字。

6.多媒体出示文中的词语。齐读、赛读、男女生读。

去掉拼音的词语,“开火车”认读,齐读等,理解部分词语。

三)、朗读感悟,理清文脉

1.师范读,让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨中的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在书上做记号。

2.教师引导。

3.指导做笔记。

四)、学习雷雨前部分。

1.出示雷雨前内容。齐读。

2.师问:文中主要写了雷雨前的那些景物?

3.学生做上标记。

4.品读雷雨前。

(1)满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

①画出“黑沉沉”和“压”,结合图和表演压的动作来体会云层很厚很低。

②比较句子“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫”和“树上的叶子不动,蝉不叫”。

教师指导:强调没有一丝风,天气很闷热。

(2)忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

①找出这段话中的动词。(吹乱摆垂逃)

②闭上眼睛想象一下蜘蛛从网上垂下来的画面。你觉得哪个字用得特别好?为什么?

教师指导:“垂”用得好。从中可以感觉到风特别大,蜘蛛特别害怕,急急地溜走。

(3)闪电越来越亮,雷声越来越响。

两个“越来越”写出了闪电、雷声在不断加剧。我们还可以说“越来越( )”

多媒体出示。

5.再次齐读。

五)、总结学习内容。预习雷雨时、雷雨后的内容。

板书

雷雨

雷雨前雷雨中雷雨后

第二课时略

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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