家乡的方言课堂实录【2】是什么类型的资料？

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家乡的方言课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：家乡的方言课堂实录【2】

正文

《家乡的方言》教学设计

洒金桥小学白雯

教学内容:义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第二单元《家乡的方言》。

教材分析:“美不美家乡水,亲不亲故乡人”乡音最美,乡音最亲,乡音是故乡印在家乡人身上的烙印。说到家乡,家乡的方言是最具有代表性的。同时,我国由于地域辽阔,各地的方言更是丰富,他与人们的生活紧密相连。因此让学生充分了解方言是十分重要的。本课就是从家乡的方言入手,了解祖国各地的方言,重点是了解方言在人们生活中的应用,认识方言与家乡人生活的关系,同时通过与普通话的对比,了解方言的利弊,正确认识方言,学会正确应用普通话。

教学目标:

1.情感、态度、价值观

通过学习活动,使学生了解方言在人们生活中的应用,体味家乡人对方言的情感,明确方言与家乡人生活的关系。

2.能力与技能

能够自觉参与学习活动,在活动中,在活动中掌握方言在人们生活中的应用

3.知识

通过将方言与普通话的对比,了解说方言的利与弊,正确认识方言,学会正确应用普通话。

教学重难点:

通过方言与普通话的对比,了解说方言的利弊,正确认识方言,学会正确应用普通话。

教学方法:设置情境、实践、小组合作交流学习

教学准备:

1.课件

2.师生收集家乡方言土语词汇,记录下来。

3.了解家乡地方戏曲。

4.欣赏方言电视节目。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣:

1.欣赏动画片,激发学生兴趣。

同学们这节课老师给大家带来了一部精彩的动画片《猫和老鼠》,大家喜欢吗?现在我们一起来欣赏《猫和老鼠》的精彩片段,同时,看看今天老师播放的动画片有什么特点?

2.板书课题:这部动画片用我们的家乡话陕西方言进行了配音。是啊,(课件出示)

(不同的家乡,有着不同的地方语言,这种地方语言就叫做方言)。

3.板书课题《家乡的方言》

二、说说家乡方言

1.谈话交流:同学们,大家会说家乡的方言吗?现在就让我们用家乡的方言介绍自己、介绍家庭或者介绍我们的学校。

2.你在生活中什么时候什么场合说方言?

(学生回答)

出示课件:家庭出游、家庭聚餐。

你会说些什么?

同桌说一说,然后请学生说一说。

3.欣赏秦腔《华阴老腔》

有些地方戏曲也是有方言来演唱的。欣赏秦腔《华阴老腔》。说说自己的感受。

板书:方言:痛快亲切、顺口自然

三、家乡方言和普通话的对比

小组交流收集的方言词语幷说出对应的普通话完成课本29页表。然后全班交流。

6.出示课件,补充方言资料。

过渡:但是因为方言不同,也常常带来一些麻烦。

四、说方言的利与弊

1.同学们,大家都感到说方言痛快、亲切、顺口、自然,有归属感,说方言又没有不方便的地方。

2.学生说准备的笑话。

3.用方言朗读诗歌。

4.引导学生体会讲普通话的重要性。

了解了已上情况,说说你有什么想法呢?

(是啊,同是中国人,就因为方言不同,交流起来怎么就这么难。)这个问题该怎么解决呢?为什么?

板书:普通话:标准通用打破沟通障碍

5.教师小结

在公共场合,我们不但要讲普通话,而且要讲标准的普通话。这样可以打破语言沟通障碍。

五、总结内容

同学们方言和普通话各有优点,都应该会说,针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言,既不妨碍交流,又保留了家乡话留在我们身上的烙印。

六.布置作业:

1.了解其他地方的方言。

2.学几句家乡的方言。

3.教爷爷奶奶说普通话。

板书设计:

家乡的方言

方言:痛快亲切顺口自然

普通话:标准通用打破沟通障碍

资料摘要

家乡的方言课堂实录【2】

家乡的方言课堂实录【2】

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：家乡的方言课堂实录【2】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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