资料摘要
《蜗牛》的教学反思覃琼英教学中,我采用了“读中悟,做中学”的学习方式,首先,通过儿歌将学生引入文本情境,设置疑问:“为什么一开始,作者认为蜗牛是胆小的?”学生带着疑问阅读课文,找重点词句朗读。学生很快就找到了相对应的词句,譬如:“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不敢出来。”学生通过朗读来体会蜗牛的胆
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：6 蜗牛
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 646
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-29 22:49:00
- 来源学校
- 学校：石门县第四完全小学
6 蜗牛教学设计(教案)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：6 蜗牛教学设计(教案)
正文
《蜗牛》的教学反思
覃琼英
教学中,我采用了“读中悟,做中学”的学习方式,首先,通过儿歌将学生引入文本情境,设置疑问:“为什么一开始,作者认为蜗牛是胆小的?”学生带着疑问阅读课文,找重点词句朗读。学生很快就找到了相对应的词句,譬如:“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不敢出来。”学生通过朗读来体会蜗牛的胆小,还有课文的第三段对蜗牛探出头的动作描写,我让孩子们通过表演的形式来扮演一次蜗牛,孩子们兴趣盎然,个个俨然就是一只只小蜗牛,通过表演读再一次领悟到了蜗牛的胆小。“嘿,真是个胆小鬼!”
本堂课的第二个教学重点就是让学生从蜗牛的胆小中走出来,体会蜗牛的勇敢,坚持不懈的精神。这是一个角色的变换,我主要通过让学生分小组自学的方式来体会,他们在课文中找到蜗牛的爬行方式、爬行的角度、摔下来的表现等,通过填表格的形式,让学生自己疏通理顺课文的思路。这样,“授之以鱼不如授之以渔”,教给学生自己阅读的方法,在抓重点词句和反复的朗读中去领悟蜗牛精神,心中的敬佩之情油然而生。
整堂课课堂气氛活跃,学生积极性高,并且提出要出郊外走走,亲自去玩玩摸摸蜗牛,也促进了他们对大自然,对小动物的好奇心,从而去观察、探索大自然。学知识的目的就是激发孩子们实践探索的
意识,本堂课,我的教学目的达到了,但也存在很多不足之处,学生参与活动的面不广,极少部分孩子不免感到遗憾。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-29 22:49:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 646
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_18373
来自：学校：石门县第四完全小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：6 蜗牛教学设计(教案)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6 蜗牛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。