资料摘要
《征友启事》教学设计教学内容:S版小学语文二年级上册《征友启事》。学习目标:1. 会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3. 知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。4. 懂得与人交往时,既考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。学习重点:朗读课文,
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：5 征友启事
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 68
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-17 15:49:00
- 来源学校
- 学校：汝阳县三屯镇中心小学
5 征友启事教学教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：5 征友启事教学教案设计
正文
《征友启事》教学设计
教学内容:
S版小学语文二年级上册《征友启事》。
学习目标:
1. 会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4. 懂得与人交往时,既考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。学习重点:
朗读课文,正确认读“会认”的字和正确书写会“写”的字。
学习难点:
领悟“征友启事”内容的不同,所引起不同的结果。
一、学前指导:
1.导入:出示字词卡片,开火车,认读生字。小朋友们注意了,火车开到了家,我们一起去看看小牛的“征友启事”吧!板书课题:征友课题,并齐读课题。
2.出示学习目标。
3. 轻声读课文,完成自主学习。
二、自主学习:
1. 自由读文,边读边思考:小牛写了几张征友启事?
2. 小牛为什么要找朋友呢?理解“孤单”,平时你也在什么时候感到孤单?现在你就是孤单的小牛,读读文中的第一句。
3.学生汇报。
三、合作探究:
分组讨论:
1.每张启事的征友结果又是怎样的了?
3. 4. 比较两则启事。
出示两则启事,先读一读,再用笔标出不同的地方。为什么两次征友会有不同的结果呢?
5. 出示第一则“征友启事”
请你扮演文中的一种小动物来观看“征友启事”,你现在怀着怎样的心情来看?请你读,你愿意和他做朋友吗,为什么?文中是怎样描写小动物们来看“征友启事”?理解“垂头丧气”。
小动物们都走了,没有交到朋友的小牛会是什么心情呢?理解“闷闷不乐”,他是怎样向老牛诉苦的?指导朗读。
6. 出示第二则“征友启事”
齐读,读了第二则启示,你会想些什么,说些什么?指出“或者”,为什么牛棚前会这么热闹?小组内分角色读读动物们对小牛说的话,读出高兴的语气,热闹的场面。师生合作读。
除了这些小动物之外,还有哪些小动物愿意和小牛做朋友,愿意陪他干什么呢?
7. 让学生讲一讲,还有那些小动物愿意和小牛做朋友。
8.让我们来演一演吧。
三、拓展延伸,加深感悟
小牛降低了对朋友的要求,交上了许多新朋友,你们有朋友吗?说说你是怎样交上朋友的。
四、课堂小结
通过小牛征友这件事,我们懂得了人与人交往时,除了考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况,对朋友的要求不能太多,多替别人着想,就一定能交到更多的朋友!
板书设计:
征友启事
教学反思:
本课是一篇童话故事,学生乐于学习。教学本课时,我首先让学生抓住两次“征友启事”的内容让学生朗读,并进行对比,使学生明白了“或者”的意思,同时也明白了两则启事的不同,最后使学生进一步明白了与人交往时,除了考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况,对朋友的要求不能太多,多替别人着想,就一定能交到更多的朋友!的道理。此设计使我体会到“问题”设计的重要性。要想让学生学得快,学得好,就要熟读教材,精心设计问题。只有这样,既能让学生很快地抓住课文的重点,又让学生很快感悟课文内容。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-17 15:49:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 68
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_19052
来自：学校：汝阳县三屯镇中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：5 征友启事教学教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 征友启事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。