读数.写数教案2教学设计及教案分析

《读数写数》教学设计

教学内容:一年级下册教科书36~37页例3。

教学目标:

1、初步理解数位的意义,知道个位、十位、百位的名称,知道数位的顺序。

2、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。

3、掌握100以内数的读、写方法,能正确、熟练地进行读写。教学重点:100以内数的读法和写法。

教学难点:数位的意义。

教具准备:计数器、小棒、数字卡片。

教学过程:

一、复习:

1、十个十是(),一百里面有()个一。

2、6个一和3个十组成()。

3、7个十和6个一组成()。

4、89里面有()个十和()个一。

5、62里面有()个一和()个十。

二、学习读数、写数:

1(一)教学数位。

1、让学生认识计数器上的数位:右边起第一位是“个位”,第二位是“十位”,第三位是“百位”。

2、理解数位上珠子表示的意义:

个位上的一颗珠子表示一个一,十位上的一颗珠子表示一个十,百位上的一颗珠子表示一个一百。

3、请学生对着数位表,同位互相说一说,从右边起,第一、二、三位各是什么数位?每个数位上的数各表示什么?然后在书上填空。(二)教学例3:

1、出示扣子图。数一数每种颜色的纽扣各有多少粒?

学生汇报:黄色的40粒,绿色的27粒,红色的33粒。

这些数该怎么读写呢?

2、教学读数:

(1)“40”的读法

①同桌两个一组摆出40根小棒。先说一说它的组成,然后想一想,4捆(即40根)应摆放在计数器的那个数位上?

学生在计数器上拨珠表示40。边拨边叙述:4个十在十位上拨4颗珠子。提问:“4在哪个数位上?”,表示什么?个位没有怎么办?②拓展:如果有五捆小棒,怎样在计数器上表示呢?这个数该怎样读?

③小结:有“几个十”就要用几捆小棒来表示,在计数器的十位上就要拨几个珠子。

(2)教学“二十七”的读法

①“二十七”这个数该怎样用小棒表示呢?适时小棒演示。

②学生在计数器上表示“二十七”,教学“二十七”的读法。

③举一反三:读出下面各数:

72 56 65

(3)教学“三十三”的读法

①用小棒表示三十三,并在计数器上表示出来。

②当学生读出33以后,让学生对比33的两个3的意思一样吗?加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。

③教学“三十三”的读法:十位是几就读几十,个位是几就读几。(4)认识“百位”,教学100的读法。

①这些纽扣一共有多少粒?

②用小棒表示“100”

③结合计数器认识“百位”,并在计数器上表示100.

③教学“100”的读法。

(5)归纳100以内数的读数方法:读数要从高位开始,读数时,十位是几就读几十,个位是几就读几;

3、教学写数:

(1)非整十数的写法:

①“二十七”的写法:先在十位写2,表示2个十,再在个位写7,表示7个一。

②练习:写出下面个数:

七十二三十三五十六六十六

(2)写整十、整百数:

①“四十”的写法:先在十位写4,表示4个十,个位没有写0占位。

练习:写出下面个数:

五十二十八十九十一百

(3)总结写数方法:十位是几就在十位写几,个位是几就在个位写几,个位没有写0占位。

三、巩固练习:

四、课堂小结:

这节课你学会了什么?