风筝教学设计

三年级下册风筝教学设计

教师:齐竹

教学目标:

1、会认5个生字,会写12个生字,正确读写12个词语。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,找出文中描写心情的词语和句子,体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

4、引导学生摘抄喜欢的句子。

教学重点:

引导学生品读重点词句,体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情变化。

教学难点:

体会作者是怎样把心情变化写具体的。

教学准备:

搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。

教学过程:

一、趣味猜谜,导入课题

1、出示谜面,猜一猜:天上一只鸟,用线栓的牢。喜爱微风吹,害怕大雨浇。

2、请生回答,引出课题

3、板书课题,齐读。

4、介绍风筝的起源,结合课后资料了解风筝。

5、出示风筝图片。

二、初读课文,整体感知。

1、学生自由朗读课文,不理解的词语查字典。

2、找出本课“憧憬、凌空飞起、依然、翩翩飞舞、大惊失色、倏地、田埂、垂头丧气、磨坊”等词语,根据课文内容理解词意。

3、出示词语,师帮助理解。

4、课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情?通过哪段话看出来?(师根据学生回答板书:做风筝、放风筝、找风筝)

三、分段学习,品读感悟。

作者在描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的情景时,重点写了伙伴们心情的起伏变化。自由读课文,看看他们做风筝、放风筝、找风筝的时候心情是怎样变化的。

(一)学习“做风筝”部分

1、做风筝的快乐在哪里呢?读第二自然段,边读边做记号,看看从哪些词句感受到他们的快活。

2、汇报。(黑板上板书重点词语:精心憧憬和希望依然快活)

3、指导理解词语:

“憧憬”是什么意思?(师:查字典是理解词语的一个重要方法)文中的孩子们“憧憬”的是什么?

“依然”是什么意思?(师:理解词语还可以联系上下文。)

4、为什么我们精心做着风筝,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面?引读:“我们精心做着……写在上面”,请生回答。

(1)因为风筝给我们的生活带来最大的快乐,所以我们……

(2)因为风筝给我们的童年带来最大的快乐,所以我们……

(3)因为风筝给我们的梦想带来最大的快乐,所以我们……

(二)、学习“放风筝”部分

师:几根细苇,几张纸,带着几许幸福的憧憬,我和村里的孩子们一起做了一只满载希望的风筝。风筝做好了,这时你最想做什么呢?那几个小伙伴在放风筝时有哪些快乐呢?请同学们自学3、4自然段“放风筝”部分。

1、自学提示:(1)找出描写心情的句子;

(2)抓住关键词语进行感悟;

(3)有感情地朗读,体会心情。

2、学生汇报

3、风筝越飞越高,在空中翩翩起舞着,我们快活地喊着叫着,在田野里拼命奔跑。心情怎样?(板书:快活)

朗读指导:

A.快乐的读

B.指导:你认为这句话中哪几个词最能反映出“我们”当时快活的心情。抓住这两个词再来快乐地读一读。(快活地喊叫、拼命地奔跑)

(引读:风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着——(全体起立)学生自由呼喊,快乐的呼喊

C.师:真开心呀,你觉得此时飞起来的仅仅只是风筝吗?随着风筝一起飞起来的还有什么?

填空:风筝飞起来了,我们的____也飞起来了(心、希望、快乐、梦想…………)

D.师:是啊,风筝飞起来了,我们的心,我们的希望,我们的快乐,我们的幸福也都飞起来了,

(三)学习“找风筝”部分

1、师范读引入:从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。忽然吹来了一阵风,,线嘣的一声断了。风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了。课文用了一个什么词语来写风筝消失得很快?(“倏”)联系文中的内容说说它的意思

2、小朋友的心情会有什么变化呢?请赶快自己读一读4-5自然段。找出描写我们心情变化的句子,有感情地读一读。

3、我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。小朋友们心情变得怎样了?(板书:着急)哪里体现出来了?(大惊失色:形容非常吃惊、脸色都变了)师:是啊,这可不是一般的难受了!

4、千呼万唤:一次次,一声声地呼唤。(帮助理解“千呼万唤”)此时,他们又会呼唤什么呢?你来呼一呼,唤一唤。

具体操作:

一生呼唤后,师评:你这是千呼万唤吗?这是“一呼两唤”!谁再来“千呼万唤”?生唤。(次数增多了。)有进步!可是此时,呼唤的只是你一个人吗?不。是所有的小伙伴。那让我们一齐来唤一唤吧。

5、我们都哭了,我在田野里找了半个下午也不见踪影。心情又是怎样的?(板书:伤心)

四、拓展训练,写话练习。

1、不过是一只很普通的风筝,然而却让小伙伴们大惊失色、千呼万唤,垂头丧气。你认为他们有希望找到“幸福鸟”吗?(引导学生大胆想象,续写后面的故事)

2、师:他们仅仅在找一只风筝吗?还在寻找什么呢?

(不仅仅只是为了寻找一只风筝,他们是在寻找幸福鸟带来的快乐、幸福和憧憬,但只要他们寻找下去,总有一天,他们会找到他们的“幸福鸟”。)五、总结文章,升华主题。

同学们,学习了这篇课文,大家一定也像课文里的孩子们一样喜欢风筝吧。希望我们每个人都怀着一颗美好的心,一颗憧憬的心,去放飞我们的希望和理想吧。

板书:

做风筝放风筝找风筝 憧憬、希望

快活

着急、伤心、垂头丧气