Lesson 2多媒体教案及点评

河北省廊坊市三河市燕灵路小学

教 案

年 级

学 科 一年级 英 语

授课人 贺红

执教人：贺红

一、学生基本情况分析

本学期我执教的是一年级英语,孩子刚走进校门,对周围环境充满了好奇心,有较强烈的求知欲,由于年龄和心理认知的原因,在小学一年级展开英语教学,对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣,且乐于参加活动,这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中,且大部分学生刚接触英语,对英语学习没有基础,所以教学难度较大。因此在今后的教学中,我应面向全体学生,注重培养他们良好的学习习惯,激发孩子学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

一、教材分析

此套教材是清华版英语第一册,全书共有28个课程。本册书特别设计了一些日常生活中使用频率最高的词句,主要有以下内容:用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等;运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或者老师;并能做出得体的呼应;听、说、认、读关于小动物和数字的单词,能在真实的语境中运用等,循序渐进地建立起英语语言思维能力,为学生进一步学习英语打下良好基础。

二、教学目的

1、通过学习,使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语,并能在情境中运用。

2、使学生掌握一定数量的单词,掌握生词的读音、书写及中文意思。

3、通过歌曲、游戏、歌谣、等活动巩固所学内容,培养学生对英语学习的兴趣。

三、教学重难点

1.重点强化对知识在日常生活中的运用。

2.重点强化对知识的掌握性,让学生多听多说。

四、教学方法

1.利用直观教学手段,直接感知。在教学过程中,根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图卡、词卡、人物头饰等,在教学生认读单词之前,首先让学

生看图片,引导他们观察,接着要求学生认真聆听老师的读音,进而让他们模仿发音,再呈现单词并配合相应的动作,反复示范和练习。这样让学生直接感知,在图文并茂的情景中学习,既加深认识又能激发其学习兴趣,为以后的进一步学习打下坚实的基础。

2.同时采用情景教学法和游戏教学,让学生在英语课堂中感受到英语的乐趣,调动他们的积极性。

3.注重评价,促进学生发展。培养学生初步的评价意识。课堂上采用积极有效的课堂评价,做到每课一评,如:Good job! Well done! Excellent! Which group is the best? 采用激励性的语言对学生进行评价有利于集中学生的注意力,帮助学生增强成就感和自信心,同时对表现好的学生给予奖励。

4.指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务。通过合作保证每个学生参与学习的机会,同学间互帮互助,最后给予团队整体的评价及奖励,使学生共同体验集体荣誉感和成就感,培养学生的团队精神。

六、教学措施

1.根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点,尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境,设计形式多样的游戏,来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲,在教师和学生共同参与,享受游戏的乐趣的同时获得新知识,学习能力也在游戏中得到培养和发展。

2.运用竞赛激发学生学习英语的兴趣,竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动,最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识,又不易产生心理疲劳,有效地避免了学生课堂上的“走神”现象,从而有效地达到培养学生的学习能力。

Lesson 2

教学重点

1.词汇

1)身体器官单词1个,名词1个:eye,book

2)接触、理解单词3个:close, open, read

3)感知名词的复数形式:eye ---eyes,book---books

2. 句型

学习发指令的祈使句3个:

1)Close your eyes. 闭上你的眼。

2)Open your eyes. 睁开你的眼睛。

3)Read the book. 读书吧。

逐渐理解活动指令用语:

1)Listen, look and say. 听听,看看,说说。2)Do it! 做一做!

3)Listen and check. 听录音检查。

4)Listen and number. 听录音排序。

5)Let’s sing! 让我们一起唱!

教学难点

1.名词复数的理解和正确模仿使用。

2.对课堂指令语的理解和做出相应反应。

3.“Read the book.”中的定冠词the 的发音对初接触英语的学生来说比较难。

教学准备

1.课文图片

2.录音机、单词卡片

3.动物玩具

4. 多媒体课件

课时分配:一课时(40分钟)

课型:新授课

教学内容分析:

1.Listen,look and say. (P4)

本部分以图画的形式呈现了两个新单词:eye, book。同时还呈现了两只眼睛和单词eyes。学生可以借助插图、听力材料和文字,理解单词的含义,模仿相应单词的发音,整体感知单词的拼写形式。

2.Do it! (P4)

本部分通过发指令、做动作的画面呈现了3个指令性用语:Close your eyes. Open your eyes. Read the book. 学生通过画面能理解指令语的含义,并能仿照画面情境开展听指令做事的活动。学生根据听力材料能够比较准确地模仿指令语的表达。

3.Listen and check. (P5)

本部分通过听音选图的活动,检测学生对所学单词的正确理解和记忆。画面中每组有两幅图,分别呈现了不同的身体器官。该活动的设计能有效、及时地检测学习效果,发现学生

在记忆、区分和识别单词中的问题,同时进一步强化巩固了器官单词的复数形式。录音材料:①eye②eyes

4.Listen and number. (P5)

,设计了让学生听音为图标号的排列顺序的活动,及时复习Array :①book②nose③ear。

(P5)

,歌词内容为本课的祈使句。学生不仅能,而且在唱和演的活动中,加强了语言的表达能力和;同时能有效地激发学生英语学习的兴趣,培养学生的语感。

:Good morning!及时复习巩固日常交际用语。

Hi! Hello! 与学生交流,同座位的学生间相互问候,同时可利用动作加强Nice to see you! How are you today? 等交流方式。

,引导学生模仿使用Good afternoon!

Touch…,做动作,及时巩固nose, ear, ears 等。

和所学的动物词汇,利用图片或玩具动物进行操练,强化发指令。

Touch… 句型指动物的鼻子、耳朵等进行练习,激励学生大胆开口

,对全班说:Touch the bear’s nose, please. 慢慢说启发学生发现,教师用手指眼睛,说nose。直到有学生提出教师说错了。由此导

学习新词汇

。

,说:Oh no. It’s not a nose. You are right! 竖起大拇指表:“What's this?”可能有学生知道,说出“eye”,有学生可能用中文说

“Yes, It's an eye. 今天我们来学习新的body 词汇。”

,指着图画说:眼睛,两只眼睛,书。之后对学生说,想知道

?请仔细听录音。

录音说出:eye, eyes, book。

(5)教师出示大图片,指着图画问学生:“What's this? ”学生说:eye. 如教师出的是

两只眼睛的图,就要注意听学生是如何表达的。如果也说成是eye,就要马上大声说:eyes,

帮助学生在图画语境中理解eye 和eyes 的区别,并模仿录音基本准确说出。Array (6)请学生逐一说这两个单词,及时纠正发音和说准眼睛单数、复数的发音。

2)操练活动。

(1)同桌看图,指词听录音,大声说单词;之后一人指,另一人快速说出。

(2)听听说说。学生一人发指令,一人做动作:Touch your eye/ eyes. 注意区分单数和

(再次强调开展活动时要注意安全。为避免事故,可让学生摸摸图片上动物的眼睛。) (3)游戏练习。教师出示各种动物玩具、图片指着各种动物的眼睛问:What's this?学:Eye/ Eyes.

(4)教师出示一本书,对学生说:Touch my book, please. 走近学生,让学生摸书。之

,学生听音跟说:book。

3.Do it! 让我们做一做!

1)学习祈使句Open your eyes. Close your eyes.

(1)理解含义。教师请学生看本项活动中的图画,说一说他们在干什么。因为学生前

eye, eyes,所以要求学生仔细看画面上小姑娘的眼睛。学生们会发现、说出第

,小姑娘眼睛睁得大大的。

(2)这时请学生听录音,模仿发出Close your eyes;Open your eyes.

(3)教师带着学生闭上眼睛,说:close. 再睁开眼睛,说:open。之后带学生睁眼、闭眼, close, open;请个别学生到前面做动作,大家看着说出:close或open。

(4)学生听祈使句的录音。听第二遍后,请学生跟着录音试着说出来。

(5)学生进行同伴或小组练习。教师巡视检查指导,特别要帮助那些发音有困难的学

(6)部分学生练习后展示,教师和全班学生评价他们的语音语调,进行纠正发音的练

2)学习祈使句Read the book.

(1)教师对学生说:“Open your eyes. Look at this book. Now let’s read the book.”

(2)教师带领学生做打开书的姿势,看着书说:“Read the book.”学生跟教师说这个祈,之后听录音大声重复。

3)做一做,练一练。

(1)全班分男女生两大组。首先由男生发指令:Close your eyes. Open your eyes. Read

女生做动作。请学生自己评价表现情况。

(3)看动作说句子。请学生自告奋勇到前面看来做动作,下面的学生看动作说出相应

的指令语。如前面的学生闭眼,下面的学生就应说Close your eyes.等。

(4)反话练习。前面的学生睁大双眼,下面的学生看到就说:Close your eyes! 前面的

学生闭上了眼睛,下面的学生就发指令:Open your eyes. Read the book.这时前面的学生应该马上做出读书状。

(5)可进行师生练习,小组练习,同伴练习,也可以结合竞赛开展操练。

4. Listen and check. 巩固和检测

1)明确要求

,一边打开自己的书,翻到第五页,给学生示范。

(2)说明本练习的操作方法:I'm going to play the tape. You listen and tick. Are you ready?

,并通过动作帮助学生理解活动要求,慢慢听懂课堂常用指令。

2)听音选择

(1)学生在教师播放录音之前认真观看画面中的身体器官图。

(2)教师播放录音,学生根据听到的内容,用笔圈出(或勾出)相应的图。

(3)全班订正答案。第一组勾左图:眼睛,第二组勾左图:两只眼睛。

(4)核对答案之后,可以请学生说说没有听到的单词是什么,及时复习前一课所学的:

。(答案见教材本课9)

5. Listen and number. 听音标序号

1)练习说明

(1)教师指导学生做这个练习,是为了后面学生能够较好地开展和完成各种形式的操

,在新学期开始,教师要尽快让学生接触各种语言操练的活动和形式。这里教师要number是标序号。教师可用手指头教学生说:one, two, three,告诉学生看图听录,根据听到的先后顺序,给每幅图写出1,2,3的序号。

(2)请学生抓紧看图,想一想图中事物的英语表达是什么。当然,教师也可以先带着

,用手指图,说一说:ear, book, nose.教师可根据学生的具体情况决定活动步骤。

2)完成练习

(1)教师播放录音,学生看图听音。

(2)教师再次播放录音,学生分别给各图标出顺序号。

(3)全班进行答案订正。正确答案应是3, 1, 2。

(4)标号任务完成后,教师还可利用三幅图,请学生用Touch…祈使句进行表达。

6. Let’s sing! 让我们来唱歌!

1)歌曲热身

(1)教师询问学生是否记得第一课的歌曲,可以让学生唱一遍。

(2)及时表扬学生,问他们想不想学更多的英语歌曲,激发学生的英语学习兴趣。

2)学唱歌曲

(1)播放歌曲,布置听力任务,请学生仔细听,看看能听出哪些学过的单词。

(2)再放录音,学生跟唱,边唱歌曲边做相应的动作;

(3)可分男、女生两部分唱,男生唱Open your eyes,女生唱Read the book,之后大家一起说“ABC。”

7.指导学生做《活动手册》第2课

8.课后作业

1)听第4 页的课文录音,并跟着录音说给家长听。

2)指自己的眼睛、鼻子,用英语说给家长听。

3)跟录音大声唱本课歌曲,下节课表演。

9.练习参考答案

P5, 3.(1) eye 左图(2) eyes 左图

P5, 4.(1)book (2) nose (3) ear

(3),(1),(2)

10.供参考选择的活动

1)画一画。教师任意说nose,ears,eye, ear, eyes 学生根据听到内容画图。

2)游戏:打靶子。教师将学过的身体部位图的背面写上数字当“靶子”,请同学选择数字,翻过来说出看到的身体部位图。说对了代表打中“靶子”,得分。最后,按分值评出优胜者。

3)第1 课和第2 课的指令放在一起做巩固练习。如:

Touch your eye/eyes/nose/book.

Open/Close your eyes/book.

Read the book.

4)将本课的3、4 项活动放在一起做巩固检测练习。

教学反思:

本节课的的重点是学习3个单词和3个词组。在学习新单词前我先带学生们复习上节课的知识,学生们对上节课学的单词和句子记得还不错,值得表扬。本节课的词组较上节课难了不少,有open your book,close your book,read your book,我通过带同学们一边做动作一边读词组,等学生稍微熟悉点的时候,我说出词组,学生做相应的动作,最后我做动作,学生说出词组。这样反复练习,虽然开始没那么容易,但是在我们的努力下,学生们终于掌握了这几个词组,真的

很棒。