Story time优秀教学设计范文

译林版五年级英语下

Unit 4 Seeing the doctor ( Story time ) 教学设计

盱眙县铁佛中心小学张静

一、教学内容

译林版英语五下Unit 4 Seeing the doctor ( Story time )

二、教学目标

基础知识

1.能正确理解,掌握对话内容,并能朗读,表演对话。

2.能正确听说读写词组:see the doctor , have a rest , take some medicine , drink some warm water

3.初步掌握句型:------- What’s wrong with you?

------- I have ......

基本技能

1.在生活中能正确运用本课的重点句型。

2.培养学生听说读写能力和交际能力。

综合素质

通过情景的设置和对话表演,激发学生在生活中乐于使用英语的兴趣。三、教材分析

本单元的话题是看病。学生在四年级下册Unit 7 What’s the matter?中已经学过表示对他人关心的句型What’s the matter ( with you )? 及其回答I feel ... 在四年级下册Unit 8 How are you? 中已经学过疾病类词汇cold, cough, fever, headache。在五年级上册Unit 8 At Christmas 中学生已经接触了表示询问的句型What’s wrong with ...?

本课时不仅是以上内容的延续,还拓展了根据不同的病情提出相应的建议,整体结构比较简单,但需要我们激活学生的思维,引导他们在跟学的基础上,进行小组合作学习,提升学生的学习能力和合作能力。同时拓展文本的话题,由“看病---提出建议”提升为如何“健康生活”这一话题。

四、学情分析

本班级的学生已经有了两年半的英语学习基础。通过之前的学习,学生对本单元的学习有了一定的知识储备,如疾病类词汇和表示询问的句型。在此基础上,如何引导学生用新句型You should... 进行建议表达,是本课的重难点和突破点。

本班级的大部分学生已经具备了通过不同方式去阅读理解文本的能力,大约一大半的学生在同桌合作、小组合作、给他人评价方面的能力有所提升。通过一个多学期的活动和习惯培养,大部分学生能够在老师的引导下进行高效、有效的小组活动;也能根据小组的活动表现,进行有针对性的评价。本班还有几位学生的英语基础比较薄弱,自主进行句子输出的能力还比较欠缺,因此课堂上还有鼓励他们开口说,主动说,在小组活动中融入其中。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学设计

Step 1 Warming up

First,let’s play a game to review the words in Story time

(Tips:看到汉语大声说出相对应的英语单词,看到单词说出其汉语意思,看到空白大声说“bang”)

Step2 Revision and lead-in

Now,Su Hai and Mike want to go to the hospital, have a guess: how can they get to the hospital?

Brain storming(头脑风暴):

They can get to the hospital by..........(bus, metro, bike, car,taxi,on foot)

Step3 presentation

Part 1 Show a picture of Su Hai

Watch a video and answer three questions:

1.What's wrong with Su Hai?

2.How does she feel?

3.What should she do?

Part 2 Show a picture of Mike

Watch a video and answer four questions:

1.What’s wrong with Mike?

2.Why?

3.What should he do?

4.What should he do?

Step 4 Reading

a,Let's read with the video in a whole.

b. Let’s read together

(大声而充满热情地!)

c. Let’s act

(在小组内分角色朗读,看看哪组读的最好!)

Step 5 Practice and Consolidation

Task 1 Let's retell the dialogue.

(work in pairs)

A:What’s wrong with Su Hai/Mike?

B:She/He has a ...

A:Why does she/he have a ...? B:.Because she/he ...

A:What should she/he do? B:She/He should ...

Task 2 phrase translation

1.看医生see the doctor

2.你哪里不舒服what's wrong with you?

3.头痛have a headahce

4.感觉冷feel cold

5.发烧have a fever

6.吃一些药take some medicine

7.休息have a rest

8.喝一些温水drink some warm water

9.牙痛have a toothache

10.去看牙医go to see the tentist

11.吃很多糖果eat a lot of / too many sweets

12.刷牙brush one’s teeth

13.在早上in the morning

14.在就寝前before bedtime

Task 3 Finish the exercise on page 38 of the book

Think and Write

Step 6 Summary

1.当询问别人有没有什么地方不舒服,我们可以用句型: What’s wrong with …?

2.询问我应该做什么,我们可以用句型:

What should I do?

3.建议别人应该做什么,不应该做什么,我们可以用句型: You should…

You shouldn’t…

Let’s enjoy!读一读有关健康的谚语吧!

1. The first wealth is health.

健康是人生的第一财富。

2. All work and no play makes Jack a dull boy.

只工作、不玩耍,聪明小伙也变傻。

3. An apple a day keeps the doctor away.

每天一只苹果, 无需医生进门/日食一苹果,医生远离我。4.Bitter pills may have wholesome effects.

良药苦口利于病。

Step 7 Homework

1.Recite the dialogue.

2.Tell your parents how to keep ourselves healthy.