习作公开课教案｜教案在线预览

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人教版小学五年级语文下册《口语交际习作三》作文教案口语交际·习作三学习目标1.回忆和了解生活中的具体事件和情境,充分考虑对方的身份和地位,能有针对性地得体地劝说。2.了解和感悟劝说的策略和技巧,能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求,学写一份发言稿。课前准备:影

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-25 09:40:00

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学校：大英县蓬莱镇寸塘口小学校

习作公开课教案

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2018-04-25 09:40:00

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关键词：习作公开课教案

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人教版小学五年级语文下册《口语交际习作三》作文教案

口语交际·习作三

学习目标

1.回忆和了解生活中的具体事件和情境,充分考虑对方的身份和地位,能有针对性地得体地劝说。

2.了解和感悟劝说的策略和技巧,能态度真诚的劝说他人。

3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求,学写一份发言稿。

课前准备:影视片中的“劝说”片断录像。

教学过程:第一课时(口语交际)

一、揭示课题,了解意义

1.播放影视片中的“劝说”片断录像。要求学生认真看,仔细听。

(1)片断一:《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。

(2)片断二:《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。

播放录像前,先说明当时的具体情况。

2.在这两个录像片段中,你看到的,听到了什么?

(1)张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。

(2)父母劝说杰克不要撒谎。

教师小结:在日常生活中,在很多情况下,我们需要“劝说”,劝说和鼓励是相对的,劝说往往要求对方改变某一种做法或想法,劝说可能成功,也可能失败,其中的原因有很多,但是劝说是否真诚,是否讲究策略,是一个重要的原因。

二、联系生活,明确情境

1.在平时的生活和学习中,你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历?描述一下当时的情况。教师要重点引导学生说清楚劝说的语言,即“怎么说的”“说了什么”。2.想一想,生活中还有哪些情况需要我们劝说?

(1)阅读课文中的一段话,打开学生的思路。(2)自由地说说。

三、自由练说,模拟表演

1.你最想对谁,对那种情况进行劝说?想一想,该怎样说效果会更好?

2.学生轻声地练说。

3.师生模拟表演。

(1)学生说明当时的情况。(2)教师扮演被劝说对象,学生扮演劝说者,模拟表演。(3)师生共同评价模拟表演的情况。教师可在模拟表演的过程中,或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项:说话态度要真诚;不同的劝说对象要有不同的语气,比如对长辈要尊敬;在不同的情况下用不同的语气,比如紧急的情况就不能慢条斯理;一般要分析原因,指出改正的方向等。

四、修改提高,分组表演

1.根据刚才的提示,对自己的劝说进行修改,争取取得好的劝说效果。

2.自由组合成学习小组,分组模拟表演,相互交换角色。3.课堂展示,共同评议。

五、联系生活,课外延伸

自己劝说的意识,在真实的情境中尝试进行劝说。

关于本教案的常见问题

Q：习作公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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