口语交际：做手工第一课时评课稿

做手工

执教:刘娟

【教学目标】

1.回顾自己动手实践的过程,用“先……再……然后……最后”说几句话

2.引导学生按顺序说话。

【教学重点】

能用“先……再……然后……最后”类似的词语有顺序的说话。

【教学时间】

1个课时

【教学过程】

一、教学引入,说好一句话

师:最近,我们小朋友特别喜欢做手工,我留下了你们心灵手巧的镜头。(课件出示)上一节的美术课,你们做的是什么呢?

生:做纸花。

师:谁能说得更明白一些呢?

生:做的是“纸花开了”的小实验。

师:什么时间,我们做了什么?把话说得更完整一些。

生:美术课上,我们和老师一起做了“纸花开了”的小实验。

生:昨天上美术课,我和小伙伴一起做“纸花开了”的小实验。

二、范例引路,学顺序表达

师:回想一下,你们怎么做的呢?

生:我们用的是白色的纸做的,做一朵小花,放在水盆里。花就展开了。

师:谁能把过程说的再清楚一些。

再请一位发言。但是过程不是很清楚。

师:有一位小朋友把自己的过程记录下来了。你们自己先读一读。

师:我们一起读第一句话。

生读。

师:第一句话就把做了什么说明白了。哪儿写的是怎么做小实验的呢?

生:第二自然段。

师:我邀请女生朗读,男生思考,怎么把实验过程写清楚的呢?

生朗读。

师:男子汉们,说一说你的发现。

生:他说,先把白色的纸花涂上颜色。再把花瓣往里面折。然后把花骨朵放进水里面,最后花瓣慢慢展开,非常漂亮,好像一朵正在开放的荷花。

师:你们都听出来了吧!他把表示顺序的词语说得多么清楚。我们也来读一读。

生:先……接着……然后……最后。

课件标注。

师:我们再读一次。跟着老师说。我先——

生:把白色的纸花涂上颜色,它就变成了一朵五颜六色的小花。

师:再——

生:把花瓣往里面折,用手压一压,折成一个含苞欲放的花骨朵;

师:然后——

生:把花骨朵放进水盆里,它就会轻轻地浮在水面上。

师:最后——

生:花瓣慢慢展开,好像一朵正在开放的荷花。

师:结果是——

生:同学们围在水盆旁边,看着一朵朵五颜六色正在开放的纸花,高兴得又是蹦跳,又是拍手,像一群快乐的小鸟。

师:同伴之间相互说一说。

合作互动。

师:在写纸花开了的小实验的过程中,用上了“先”“再”、“然后”、“最后”顺序就特别清楚。你们看我的动作,能用“先……再……然后……最后”说一说?

三、现场观察,有顺序表达

师:现在你们看老师怎么制作七星瓢虫的。(制作)我先作什么呢?接着干什么呢?然后呢,最后呢?同桌把看到的同伙伴说一说。

相互交流后,请两生全班汇报。

生:老师在做七星瓢虫的时候,先拿了一大坨绿色的橡皮泥,用手搓啊搓的,搓成了一个圆头。

师:接着呢?

生:接着就用手一压,压得扁扁的。放在桌子上。

师:我还干了什么呢?

生:您又拿了一小托红色的橡皮泥,又搓啊搓,搓成了一个圆形,又一压得扁扁的。

师:然后呢?

生:然后就是捏了七个不一样大小的黑泥。

师:七个不一样大小,说的真清楚。也可以说成什么呢?

生:七个小小的扁扁的黑泥。

生:七个黑泥,有的大,有的小。

师:继续说明白,把这些小小的黑泥团粘在哪里呢?

生:粘来七星瓢虫的背上。

师:最后呢?

生:最后就是用一个稍微大一点的黑泥做七星瓢虫的头。

师:还在头上——

生:还贴了一个细细的长长的东西。

师:好像没有说清楚啊!谁再说呢?是触角吧

生:然后再左右贴了两个触角。

师:还是没有说清楚,跟着老师说,最后在七星瓢虫的头顶上左右两侧分别贴一个细长触角。

学生跟着说两遍。

师:我把想说的跟大家分享一下。

出示:

老师要制作七星瓢虫了。先取了一团绿色橡皮泥搓一搓压一压做大大的树叶,再用黑色的橡皮泥搓成一个大大的扁扁的身子趴在树叶上。然后,又捏了好多个黑色的下泥团,大大小小不一样,最大的当七星瓢虫的头,第二大的放在背上,其他的放在七星瓢虫背的周围边上。最后用黄色的橡皮泥捏了细细长长的触角按在七星瓢虫的头上。一个可爱的七星瓢虫捏好了。

学生朗读。

四、学生练习说话,展现学习收获

师:亲爱的小朋友们,现在把你们小制作都放到桌子上来,跟小组说说自己怎么制作的,选出本组最好的展示。

互相说,老师巡视。

请同学上台展示。师;以后我们说话写话都要有一定顺序。