语文园地六：写话教案设计（一等奖）

二年级下册口语交际:我想这样做

蒙城县岳坊镇于庙小学戴子鑫

学情分析:

“残疾人”这一话题离学生的生活实际较远,但身边有,因此,利用录像片断及课件联

系生活实际创设情境,拉近学生与残疾人的空间距离,成为了激发学生交际欲望,充实学生交际内容的必要手段。在课堂教学中,以情感打动学生,以情感感召学生,触动学生的内心深处,实现师生、生生心灵的碰撞,课堂就会闪现出创造的火花,为课堂增添无穷的生机。

教学目标:

1、让学生了解残疾人的生活,学习、工作中的困难。

2、懂得关心、照顾残疾人,从小树立助人为乐的思想。

3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时,集中注意力,听清楚,想仔细,记心上。

敢于大胆发表自己的不同意见,提高口语交际能力。

教学准备:

录像片断、课件。

学生准备:

向身边的人打听自家附近有没有残疾人,并了解残疾人的残疾情况及生活状况。教学流程:

一、故事导入,触动心灵

1、今天,戴老师带来了一位特殊的小朋友,你们想见见她吗?那就让我们一起看大

屏幕。(播放小强的生活录像)

2、小强和我们有什么不同?像小红艳这样,身体有缺陷的,生活很不方便的人,我们称他们为“残疾人”(板书)

3、看了小强的生活片段,你有什么感想?今天的这节口语交际课,我们就一起来交

流一下如果我们遇到了需要帮助的残疾人,我们该怎样说,怎样做。

【利用现实生活中的真实事例作为这节课的引子,直观形象,刺激学生的感观,学生不会有距离感,容易激发交际的兴趣和欲望,使他们尽可能的回归常态,不必拘谨,真实自然的进行口语交际。】

二、创设情境,激发交际欲望

1、认识残疾人

小朋友们,我们身体健康,学习、生活十分方便,我们过得多么幸福啊!但是,在我们身边,也有各种各样的残疾人,他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。让我们一起来认识一下。(课件展示)

2、谁能介绍一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人,他们是哪类残疾人,他们在生活中会遇到哪些困难?

教师示范,提出“听”的要求:听的时候要听得仔细、听得明白。(板书:听仔细明白)

学生练说,提出“说”的要求:我们在说的时候要把话说得清楚、说得完整。(板书:说清楚完整)

【“残疾人”离学生的生活实际较远,利用课件出示各种残疾人的画面,可以让学

生对残疾人有个初步的印象,对残疾人的生活有大致了解,为后面的交际埋下伏笔。口语交际课主要是提高口语语言水平,培养良好的语言习惯,在学生交际过程中,通过师生的评议,教师的点拨、指导,加以规范。特别是对于低年级的孩子来说显得尤为重要。】

三、联系现实生活,促进交际

1、创设情境,说说残疾人

小朋友们,在我们的生活中会遇到很多残疾人,虽然他们的身体缺陷不同,但他们在生活中都要遇到许多困难。

a.一个盲人要去商店买东西,知道该怎样做?怎样说?

b.一个残疾人,断了一只脚,走路不方便,可是想到风景区去观赏美丽的风景,我们又应该怎样说?怎样做?

c.有事情要告诉一个聋哑人,我应该怎样做?

生生互动:四人小组交流、表演——全班反馈:师生表演、生生表演

(重点指导第一个场景的交际过程,可以创设孩子与盲人的交际场,也可以创设孩子在帮助盲人前与旁人的交际场。)

2、你在生活中遇到过残疾人吗?他们遇到了哪些困难?你是怎样帮助他们的?

【口语交际的目的在于实际应用,而实际应用又能促进学生口语能力的提高,所以要在生活中选择话题,采取多种方式,组织活动给学生增加交际实践的机会。】

四、联系生活实际,拓展交际内容

1、我们的小朋友都知道了该怎样关心帮助残疾人。其实我们的国家对残疾人也是相当关心、重视的。边说边出示以下资料:

*国家在1994年8月发布了《残疾人教育条例》,使残疾儿童也能像正常孩子一样上学、受教育。-

*自1984年10月至今,全国已成功举办了7届残疾人运动会,使有特殊运动才能的残疾人在运动会中崭露头角。

*买票有残疾人专窗,坐车有残疾人专座,这些规定都为残疾人的日常生活提供了方便。

2、在我们的生活中,有越来越多的人加入到了帮助残疾人的行列中来,有越来越多

的残疾人得到了社会和好心人的帮助,刚才我们见到的小红艳在大家的帮助下终于能够站起来了,让我们一起去瞧一瞧吧。(播放录像片断)

【适度的拓展有利于丰富学生的生活经验,加深学生的情感积淀,使学生的情感得到升华。】

五、总结倡导,付诸行动

1、小朋友们,在我们身边不止是残疾人,还有许多有困难的人需要别人的关心、帮助,找一找我们周围有哪些人也需要我们帮助?你想对他们说些什么?

2、哪怕只是一句话,一个动作,都会让他们感到世界充满爱,小朋友们说得好不如做得好,让我们把对残疾人的爱心变成实际行动(擦去课题中的“想”),好吗?

【寻找身边实例,学生们有话可说,课堂气氛活跃,情感体验浓厚,体现了同学间纯洁的友情、无私的爱心。语文的外延是生活,课堂总结对学生的心灵及行为产生了巨大的激励作用。】