万以上数的写法教学实录

万以上数的写法

教学内容:西师版数学四年级上册第五页例3、第六页课堂活动

教学目标:1、运用知识的迁移引导学生自主探索万以上数的写法,让学生在探究过程中,学会分析、归纳、概括、培养学生分析推理能力,养成用读数来检查写数是否正确的好习惯。

2、结合具体情境,能正确地写出万以上的数,感受学习万以上数的必要性,培养良好的写数习惯。

3、经历运用万以上的数表示事物的过程,体会万以上的数在生活中的广泛运用,。感受大数的意义,发展数感。

教学重点:能按照数的组成正确地写出万以上的数

教学难点:中间或末尾有0的数的写法

教学过程:

一、复习引入

1、[图片:学生在操场做广播体操]同学们,请看大屏幕,这个场景你就熟悉吗? (这是我们每天做课间操的场景)

2、[提出问题]看到这里,有的小朋友有2个问题

(1)我们学校有多少学生?(2)我们学校有多大?

3、你们知道这两个信息吗?我们一起来了解一下:(请同学们大声地读出来) (1)学校有三千三百五十人(2)学校占地面积大约四万六千二百九十二平方米

4、你们能用数字把他们表示出来吗?

5、谁来说一说,你是怎样写出这两个数的?(教师提示,①先写的那一位?②以三千三百五十人为例,个位上一个计数单位也没有怎么办?)

从高位写起,哪个数位上是几就写几,哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。

二、探究新知

1、同学们真棒,不仅能正确写出万以内的数,还能说出写数的方法。

2、有的老师告诉我学校的面积是四万六千二百九十二平方米,也有的老师说我们学校的面积是四百六十二万九千二百五十三平方分米。这个数又该怎么写呢?这是一个万以上的数了,这就是我们这节课要一起来探究的内容(板书:万以上数的写法)。请你们把它用数字在在数位顺序表中表示出来,想一想,每一个数字写在那一位上,为什么?

[ 4表示4个百万,写在百万位;6表示6个十万,写在十万位……]

3、说的真清楚。我们借助数位顺序表把这个数写出来了,如果没有数位顺序表,你们还能写出来吗?

4、截至到2012年底,中国国家图书馆的藏书文献约三千零二十万四千册,(学生读信息)先借助数位顺序表把这个数写出来,再想一想,如果没有数位顺序表,你有什么方法写数?写好之后把你的方法介绍给小组内的同学。

(分级:①先找关键字,中间有一个万字,表示这个数有2级,万级和个级,先写万级,再写个级。从最高位写起,3写在千万为,百万位写0,万位上一个数字也没有,万位上写0……②先写万级,按照写个级的方法写,再写个级) 5、说的真好,你说的这个方法和我们的数学家的方法一样呢(掌声鼓励),现在老师要增加难度了,同学们能正确地写出这个数吗?截止2017年末,中国城镇常住人口约8亿。写好之后和同桌说一说你是用什么方法写出这个数的。

6、学生展示

7、我们现在写数就有2种方法了,你们觉得哪种方法简单一些,为什么?(如果有学生说数位顺序表,就再次提问:如果没有数位顺序表呢?你要自己写,你还觉得简单吗?)

8、分级最重要的是要找准关键字,确定这个数有几级,然后就可以开始写数了。写数的时候是从这个数的哪一位写起(高位),如果这个数位上一个计数单位也没有怎么办?(在那一位上写0)

[ 总结万以上数的写法:从高位写起,哪个计数单位上一个计数单位也没有,就在那一位上写0 ]

9、那现在就请同学们运用分级的方法写一写下面这些数吧,写好之后要怎样检查我们写的数对不对呢?(教材第五页,写一写),

(检查:把写出来的数读一读,看是否和题目一样)

三、巩固练习

1、教材第7页第7题

2、教材第7页第6题

3、课堂活动:你读我写

(1)分组进行:一个学生读,其他学生写。

(2)再全班完成,叫一个学生来读,一个学生在黑板上写,其他学生在草稿本上写)

四、课堂小结

今天我们一起探究了万以上数的写法,我们一共找到了几种方法?我们怎样写万以上的数的?

五、拓展练习

用2、4、8这3个数字和5个0按要求分别写出一个八位数

1、只读一个零2、读2个零3、1个零都不读

六、板书设计

万以上数的写法

四百六十二万九千二百五十三4629253

三千零二十万四千30204000

8亿800000000