19 绿色的和灰色的优秀说课稿

19绿色的和灰色的

课时二

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、朗读诗歌,在诵读中体会两个感叹号所表达的语气。

3、想象故事情境,感受故事中的形象。

教具:多媒体课件、棕榈、彩纸、板贴、动物头饰。

教学过程:

一、复习导入,检查生字新词。

1小朋友们,昨天,我们已经学习了《绿色的和灰色的》第一课时,学会了这课的生字宝宝,你们都记住它们了吗?

2拿出课堂作业纸,听写,比一比谁写得又对又好!

听写:灰色、森林、草丛、报告、这里、石块

选取一张优秀作业,投影展示并点评,送出“听写星”。

二、初读课文,整体感知

看来,小朋友们跟这课的生字宝宝都成为了好朋友,那要读好这篇课文对你们来说肯定是小菜一碟了,是不是?

1开火车读课文。检查朗读全文情况,根据情况指导、纠正字音和停顿。

师:钱老师的课文小火车快要开了,我的火车谁来开?

2这首儿童诗中有哪些小动物呢?

指名回答:狐狸、翠鸟、小白兔,并相机板贴三个形象。【板贴三个动物图】

3根据提示,概括故事。

师:它们之间发生了什么有趣的故事呢?小朋友们再看看课文,试着把这段话补充完整。

森林里,有只灰色的狐狸这时,一只绿色的翠鸟后来,一群小白兔

(有只灰色的狐狸躲在草丛里想要捉小兔,绿色的翠鸟向小兔们报告了这个秘密。小白兔顶着绿色的棕榈躲过了狐狸。)

把这三个分句连起来,就能把整个故事说清楚了,小朋友们都试一试。

谁愿意把这个故事完整地说给大家听?指名两人说。

三、情感入手,精读感悟

1狐狸、翠鸟、小白兔这三种小动物,你最喜欢谁?为什么?从哪里看出来,读一读。

2相机出示

(1)喜欢翠鸟。

a为什么?(因为翠鸟很善良、热心、机警)

b你从哪里看出来?读出文中的这句话。(出示:一只绿色的翠鸟,向小兔们报告了这个秘密!)

(2)出示狐狸。

翠鸟发现的是一个什么秘密?(出示:有只灰色的狐狸,躲进草丛,等候着小兔经过这里。)

a为什么狐狸要躲进草丛?(因为森林是绿色的,草地是绿色的,小溪是绿色的,灰色的狐狸很容易被发现,所以他就躲进绿色的草丛里。)

b多狡猾的狐狸。谁来读?

c狐狸可能还会想些什么呢?

d一肚子坏主意呢。谁再读?

(1)回到翠鸟

a可是,狐狸的秘密被翠鸟发现了,翠鸟知道这个秘密后,心里可着急了。你看,这里用了一个大大的感叹号呢。

b谁来读读第三小节?(指名读+齐读)

c这是一只怎样的翠鸟?

d翠鸟可能会怎么对小白兔们说呢?

师:现在,我就是小白兔,哪只翠鸟向我报告这个秘密?

(预设情境回答翠鸟:小兔,小兔,一只灰色的狐狸躲在前面的草丛里,想捉你呢,你可要小心啊!

小兔:谢谢你翠鸟,要不是你,我肯定就没命了!现在我要赶紧想办法逃命去了,以后我会好好感谢你的!)

e还有谁想像我们俩一样演一演?谁来当翠鸟?谁来当小兔?

(根据学生的表演指导提示:翠鸟要压低声音向小兔报告,不然会被狐狸听到的。)

你们还喜欢谁?

(3)喜欢小兔。

a为什么?(因为小兔很聪明、机智)

b你从哪里看出来?读出文中的话。(出示:一群小白兔,轻手轻脚——经过这里。他们的头上顶着,一张张棕榈。穿过了森林,穿过了草地,蹚过了哗哗的小溪。)

c这就是棕榈:出示图片,指名读。小兔把棕榈放哪?(板贴:顶)

小白兔头上为什么要顶着棕榈呢?

(因为森林是绿色的,草地是绿色的,小溪是绿色的,灰色的狐狸很容易被发现,所以他就躲进绿色的草丛里。)多聪明的小白兔呀!

d哪些小白兔想到前面听指挥,演一演?(提示轻手轻脚,不然狐狸被引过来了)老师读,学生来演。

e小白兔们用这样的办法,穿过了——(引读第七小节)

2引读8、9小节

a过渡:有善良的翠鸟,聪明的小兔,狐狸当然不会得逞啦!

b灰色的狐狸,等了很久呢。(出示:等啊,等啊,他只看见——

绿色的森林,绿色的草地和绿色的小溪……

你听,风儿送来了——狐狸的叹气!)

c狐狸没有办法,他只能无可奈何地叹气。你听,风儿送来了——

d你听到狐狸在说什么呢?

(相机点评:他不知道,小白兔已经逃走了。

对呀,小白兔可是很聪明的哟。

你看,连感号也在嘲笑他呢。你听,风儿送来了——

3师生合作朗读全诗。(多种形式合作、指名读、齐读结合)

三、指导完成课堂作业

1今天我们学习了一首有趣的童话诗,认识了一只狡猾的狐狸、一只善良的翠鸟,还有一群聪明的小白兔。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,和爸爸妈妈一起演一演吧。

2、认真完成课堂作业纸第二题。

反馈点评,积极鼓励。

提醒小朋友,写字之前我们还要摆好写字姿势,对照大屏幕,努力做到头正、肩平、臂开、足安,再对照自己的握笔姿势。摆好写字姿势,我们开始认真写。

板书:

灰色的狐狸绿色的翠鸟一群小白兔 躲进、等候报告顶、穿、蹚